湖南地区适用人教版2014届高考语文总复习课件：2.1.1文言实词.pptVIP

吾常睹汝辈趋向，尔诚全得天性者。况夙能承顺严训，皆 解甘心服食古圣人道，知其必非雕缺道义，自埋于偷薄之伦者。 然吾自干名在京城，兔魄①已十九晦矣。知尔辈惧旨甘不继， 困于薪粟，日丐于他人之门。吾闻此，益悲此身使尔辈承顺供 养至此，亦益忧尔辈为穷窭而斯须忘其节，为苟得眩惑而容易 徇于人，为投刺牵役而造次惰其业。欲书此为戒，又虑尔辈年 未甚长成，不深谕解。 ﹒ 今会鄂骑归去，遂置石于书函中，乃笔用砥之功，以寓往意。欲尔辈定持刚质，昼夜淬砺，使尘埃不得间发而入。因书为《砥石命》，以勖尔辈，兼刻辞于其侧曰： 剑之锷，砥之而光；人之名，砥之而扬。砥乎砥乎，为吾之师！仲兮季兮，无坠吾命乎！ （选自《唐文粹》，江苏古籍出版社） 【注】①兔魄：月亮的别称。 ★1.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A.吾意其异石，遂携入城 意：猜想，料想 B.意工者相绐，复就问之 就：趋向，前去 C.愈始得之利数十百倍 愈：胜过，超过 D.此石至细，故不能速利坚铁 利：锋利，锐利 【解析】选D。利：使……锋利、锋锐，形容词的使动用法。 ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） 生前为造化剩物 如今人方为刀俎 吾遂取剑发之 杳不知其所之也 今年秋在秦，无何发开 至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也 日丐于他人之门 而君幸于赵王 A. B. C. D. ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ ﹒ 【解析】选A。为，表判断，是。B.代词，它；动词，去，到；C.代词，什么；副词，多么；D.介词，到，在；表被动，为，被。 3.下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 （ ） A.吾因叹以为金刚/首五材/及为工人铸为器/复得首出/利物以刚质铓利/苟暂不砥砺/尚与铁无以异/况质柔铓钝/而又不能砥砺/当化为粪土耳/又安得与死铁伦齿耶 B.吾因叹以为金刚/首五材及为工人/铸为器复得首/出利物以刚质铓利/苟暂不砥砺/尚与铁无以异/况质柔铓钝/而又不能砥砺/当化为粪土耳/又安得与死铁伦齿耶 C.吾因叹/以为金刚首五材/及为工人铸为器/复得首出利物/以刚质铓利/苟暂不砥砺/尚与铁无以异/况质柔铓钝/而又不能砥砺/当化为粪土耳/又安得与死铁伦齿耶 D.吾因叹/以为金刚首五材/及为工人铸为器/复得首出利物/以刚质铓利苟/暂不砥砺尚与铁无以异/况质柔铓钝而又不能砥砺/当化为粪土耳/又安得与死铁伦齿耶 【解析】选C。原文标点：吾因叹，以为金刚首五材，及为工人铸为器，复得首出利物。以刚质铓利，苟暂不砥砺，尚与铁无以异，况质柔铓钝，而又不能砥砺，当化为粪土耳，又安得与死铁伦齿耶！ 4.作者写此文的目的是什么？请结合文章内容进行分析。 答：_________________________________________________ 答案：此文是离家一年多的舒元舆给弟弟们寄磨刀石时写的一封信，对弟弟们进行谆谆的告诫。由宝剑锋从磨砺出，作者推想到人的品德学问也要努力磨炼才能进步，否则就要后退，作者用这个道理来勉励几位弟弟砥砺德行，可谓用心良苦。 5.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）常缄求淬磨之心于胸中。 译文：_______________________________________________ （2）然吾自干名在京城，兔魄已十九晦矣。 译文：_______________________________________________ （3）砥乎砥乎，为吾之师！仲兮季兮，无坠吾命乎！ 译文：_______________________________________________ 【解析】（1）关键点：“缄”“求”“于胸中”，状语后置句式。（2）关键点：“自”“干”“兔魄已十九晦矣”。 （3）关键点：“为”“仲”“季”“坠”。 答案：（1）因而在心里面常存有请人淬炼磨砺的想法。 （2）然而我从在京师求取功名以来，已经十九个月了（月亮已经隐去了十九次）。 （3）磨刀石啊，磨刀石啊，你是我的老师！二弟呀，三弟呀，不要忘掉我的命令（教令、教导）！ 附【译文】 往年我行走在吴江边，得到亭长赠送的一把宝剑。心里知道它不粗劣，用匣子珍藏着非常喜爱和重视，从来没有轻慢地打开看。今年秋天在秦地，无特别原因打开来，只见剑身颜色暗淡，积了厚厚的锈，几乎变成一块烂铁。随身携带的利器，却使它不锃光明亮到如此的地步，想来就很惭愧，因而在心里面常存有请人淬炼磨砺的想法。 几个月后，因为路过岐山脚下，得到一块颜色像绿水，长度不满一尺，宽与厚相当于长度一半的石头。尝试着用手触摸，感觉纹理滑润细密。我猜想这是块奇异的石头，就携带了进城