特殊教育学系实务型课程选修模组课程地图-.docVIP

特殊教育學系實務型課程選修模組課程地圖 重點項目 實務課程內容 實務型 課程 學分 / 時數 開課 學期 (合)開課 教師 產學合作型態： A職場體驗 B技術訓練 C參與研發 D合作創業 實習場域名稱 能力養成重點（博班重視方法論，其他如下）： A專業知能、B專業倫理、C領導力、D決策力、E統整力、F執行力、G創新力、H國際化 特殊教育學系輔助科技與機構專業學程 課程名稱 ? 2 / 4 例如：四上 ○、○ 由上選出，例如：符合B 　 由上選出，例如：符合DEH能力培養 復健醫學概論 ? 2 / 2 一下 梁忠詔 　 A 特殊兒童無障礙環境設計與規劃 2/2 三上 楊熾康 B AF 特殊教育學系輕度障礙與學校融合學程 課程名稱 ? 2 / 4 例如：四上 ○、○ 由上選出，例如：符合B 　 由上選出，例如：符合DEH能力培養 特殊教育教學實習 4/4 四下 鍾莉娟林玟秀 AB ABF 註： 課程需為三級課委會通過的正式課程 實務型課程建議透過個案研究、產學合作等實務方式進行教學 實務型課程選修模組宜有一定比例的學分課程與產業合作、提供實習場域 系所開授的實務型課程可與相關專業公(協)會合開課程或辦理認證 學習成果建議以實務報告、技術報告的創作發表，代替傳統學位論文框架 規劃架構需進行學生雇主校友的諮詢調查，包括：課程內容是否務實、評量是否合理 未來成果分享時需包含無經費補助的永續機制 未來可分析選修實務型課程畢業生的就業情形，定期更新於實務型課程專區  利用所編印的文宣品向學生宣導選修實務型課程的活動記錄 第（1）次 實務型課程宣導或教學剪影 時間：2013/5/21 地點：中正資源班 對象：三年級 照片說名：電腦課（多項電腦操作技能） 時間：2013/5/14 地點：中正資源班 對象：六年級 照片說名：國語課（生字語詞教學） 第（2）次 實務型課程宣導或教學剪影 時間地點 (時間地點時間地點 大學生參與選修 意見回饋 請條列簡述意見重點（含滿意度調查）： 賴蔓綺： (1)藉由實際的教學現場，得以讓實習學生實施在校所學之教學理論。 (2)輔導教師用心回饋，使得實習學生可以從輔導教師的身上學習在校所未習得之教學知能。 2. 李郁婷： (1)能增加實務經驗，實際學習。 (2)兩周實習課短促，可延長至一個月  特殊教育學系實務型課程執行現況之學生、雇主校友諮詢 意見諮詢方式：□問卷 □座談 □個別訪談 (其他( 電子郵件 ) 諮詢後歸納的改善建議(請以列點條列式簡要說明)： 1.參與選修學生之建議： 1-1.賴蔓綺 從實際的教學現場中，我們可以習得在校從未習得的教師知能。 藉由與學生的互動，可以累積教學經驗。 從輔導教師的回饋中，我們可以知道我們自己需要改進的地方。 從輔導教師給予的建議當中，我們可以得到許多寶貴的教學經驗。 1-2.李郁婷 實習時間可以延至一個月。 2.本系所畢業生相關雇主建議： 2-1. 國立花蓮宜昌國民小學 謝瑞榮校長  101學年度第1學期東華大學特教系簡新又與蘇愛智同學在本校實習，雖然僅半年時間，但可看出兩位具有扎實的特教理論基礎，透過本校具有豐富特特教學經驗老師們的指導，這半年中，看到了兩位的成長。尤其在教學演出中，更讓人耳目一新，有脫胎換骨之感，這正是教學實習可貴之處。在教學現場，我們可已經常看到有些實習生空有理論，但遭遇問題，卻不懂的運用理論在實務，因此總認為理論無用。 由於本人過去幾年曾在東華大學課程設計與潛能開發學系、一般教育學程等擔任教學實習講師，任教期間，格外重視學生能將有效教學策略用於教學中，因為教學最重要的就是須引起學生學習興趣，有興趣將使專注力提升，學習便有成效，成效影響學習信心，信心建立將影響一聲的學習態度。簡新又與蘇愛智兩位在校實習期間，一再向他們提示這個部份，而他們也表現得很好。 最後，我認為實習制度極為重要，因為在教學生涯中，只有此段時間，能有位教學優異教師完整的協助，使之成長，包括教學技巧、班級經營、學生問題處理、行為輔導等等。每位身障學生問題差異極大，更需花心思瞭解學生，才能針對問題擬定教學與輔導策略，而透過實習體驗，正是讓每位學生在獨當一面之前，化蛹為蝶的最佳方式。 3.本系所校友的建議： 3-1.張致欣：1.建議指導學生的指導老師需要有多次考教甄的經驗因為身經百戰教甄比較有經驗可以教實習老師教學 2.實習的指導老師盡量讓實習學生自己挑選讓學生有自主挑選適合自己成長的環境和 3.讓學生有更多機會觀摩不一樣的學校因為每個學校的特教班和資源班環境均不一樣這樣可以讓學生有更多閱歷 3-2.王韻婷： 一、選擇適當的實習學校 選擇實習學校的適當與否有很