鲁人版必修二《蒙娜丽莎的魅力》公开课课件.pptVIP

莱奥纳多 ·达· 芬奇 意大利文艺复兴时期画家，与米开朗琪罗、拉斐尔并称“文艺复兴三杰”，主要作品还有《最后的晚餐》等。 蒙娜丽莎的魅力 傅雷 学习目标 1．诵读《蒙娜丽莎的魅力》让我们走进绘画艺术的殿堂，感受艺术的魅力。 2．学习细腻的肖像描写的手法，培养探究意识和发现问题的敏感性。 3．在反复诵读的基础上，体味作者字里行间对达·芬奇高超的绘画技艺的赞颂之辞，学习达· 芬奇为目标不懈努力的精神。 重点字词 掩蔽 因缘（姻缘） 妩媚 给予 销魂 脸庞 虔诚 动人心魄 诠释 恍惚不定 歌伶 应和 烦躁 抿去（泯灭） 和蔼（雾霭） 蕴藏（矿藏） 莫测高深 譬如 呼号 融洽 博闻强识 缥缈（飘渺） 捉摸不定 相契 细腻 颤动（寒颤） 沐浴 轮廓 勾勒 雾雰 面颊 棱角（模棱两可） 肖像 微晦（教诲） 吹拂 摒弃（屏气、摈弃） 怅惘 瘦削 衣褶 （熠熠） 旋转 怎样理解“神秘”？（“神秘”给我们怎样的感觉？） 探究四 作者在评论这种魅力时除了虚实结合外还用了哪些手法？ 中国的诗与画与达·芬奇的画有怎样的共同点？ 都具有无穷与不定两元素，让读者的心神获得一自由体会、自由领略的天地 对比 如在谈“达·芬奇是发现真切的肉感与皮肤的颤动的第一人”时与波提切利作对比，说明两人的不同。 文章中最后一段有句话说“达芬奇是历史上最善思索的一个艺术家？”你还能举出你所知道的具有奋斗目标并取得成功的人吗？ 蒙娜丽莎的微笑穿越几个世纪依旧散发光彩，震撼人心。我们感谢达·芬奇，用四年时间，倾注心血，虔诚作画；我们感谢傅雷先生，引导我们欣赏这幅名画的魅力；我们感谢父母，赐给了我们一双发现美、欣赏美的眼睛。让我们以此为契机，步入艺术长廊，学会欣赏美，品味艺术带给我们的无穷魅力。 齐白石画虾可说是画坛一绝 寒江独钓图 马远 父亲 罗中立 罗中立 《父亲》 油画 1980年 216x 152公分 ??? 罗中立（1948年——）于一九七八年考入四川美术学院深造。《父亲》一画曾获“中国青年美展”一等奖，其画面具有一种悲剧性的震撼力，表现了生活在贫困中的老农形象；老农开裂的嘴唇、满脸的皱纹以及手中粗劣的碗等等写实的描绘，消除了观赏者与作品之间的隔膜，画家藉此来对传统文化和民族进行反思 * * * * * * * * * 蒙 娜 丽 莎 . 傅雷，我国著名文学翻译家、文艺评论家。早年留学法国。著名译作有罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、巴尔扎克《高老头》等小说及传记《贝多芬传》等。数百万言的译作成了中国译界备受推崇的范文，形成了“傅雷体华文语言”。著作有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》。 探究学习： 1、在作 者看来，蒙娜 丽莎有着怎样 的艺术魅力？用一两个词语加以概括。 飘渺、恍惚、捉摸不定，如音乐的摄魂制魄的魔力 神秘 莫测高深的神秘 无法捉摸的神秘 最飘渺，最”恍惚“，最捉摸不定的境界 绘画美 音乐美 东方艺术 摄魂制魄的力量 无穷与不定两原素？ 艺术相通 神秘的魔力 探究学习： 1、在作者看来，蒙娜丽莎有着怎样的艺术魅力？ 作者认为，蒙娜丽莎有着“超自然的魔 力”，她的“脸容的神秘”含有音乐的“摄魂制魄”的力量。 探究学习： 2、文章从 哪些方面表现 了这种魅力？ （1）脸上的一切线条（口唇的皱痕、眼睛、下巴）似乎都有这微笑的余音和回响。 （2）头发、手是这神秘气息的遥远的余波。 （3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托。 探究学习： 2、文章从哪些方面表现了这种魅力？ 作者抓住了人物肖像中的哪几处细节特征来诠释蒙娜丽莎神秘的魅力的？ （1）神秘的微笑： a口唇的皱痕 b脸部的轮廓 c扁长的眼睛、全无光彩的瞳子 d因口唇的微动而形成的不十分规则线条的下巴 （2）头发、手是神秘气息的遥远的余波 （3）青绿色风景、纱网、衣褶是神秘气息的衬托 探究学习： 3、为什么经过达· 芬奇的创作，蒙娜丽莎的微笑具有如此神秘的魅力？ 因为它给我们无穷的联想和想象，这种微笑给人一种不确定性 中国的诗与画与达·芬奇的画有怎样的共同点？ 都具有无穷与不定两元素，让读者的心神获得一自由体会、自由领略的天地 虚实结合，虚实相生 ?? 如 她的神秘隐藏在微笑之中，口唇便是指出这微笑还只是将笑未笑的开端。微笑给予我们以最缥缈、最恍惚、