J小学9-10岁学生光学迷思概念及其转变策略的的研究.pdfVIP

摘要 摘 要 大量科学教学实践表明：在教师进行科学教学前，学生就已经建立了自己的 光学概念。这些前期形成的光学概念与科学光学概念不尽相同，一般将此称为光 学迷思概念。 本文第一部分阐明了本人研究《J小学9—10岁学生光学迷思概念及其转变 策略的研究》这一课题的原由，并综述了前人的相关研究成果。 第二部分叙述了本人对J小学9—10岁学生光学迷思概念状况的研究。包含 研究的设计与实施、J小学9—10岁学生光学迷思概念现状分析及成因分析三个 方面内容。调查表明：在光的传播路径概念、阴影概念、平面镜反射光线概念、 视觉产生概念、凸透镜折射光线概念、光与色彩概念等光学概念中，学生均存在 迷思概念。光学迷思概念成因是多样的：直观印象或切身体验、日常语言或常用 说法、媒体的误导、生活环境或文化氛围、同伴的影响、教师与家长的影响。 ， 第三部分是在本人的亲身实践基础上，论述了转变J小学9—10岁学生光学 迷思概念的策略。在这一部分提出了生活情景化策略、类比策略、环境策略这三 个转变策略。从提出依据、策略介绍、应用举例及实际效果四方面对每一个转变 策略进行论述。 最后一部分是本人对本次课题研究的思考。 关键词：光学迷思概念，概念转变，小学生，策略 AbstracI A multitude0fscientific showthat：befbrethefo咖alscience teachingpractice childrenhaVe built instlllction，the aheady theirown aboutthe up concept optiCs． Differentf如mthescientificof about conceptoptics，some spontaneousconccpt0ptics iscalledthe of misconceptionopt豳． Inthefirst Ofthe illustrated part anide，I reasontoresearchforlheissue my whichisnamedthe of whoseisfromninetotenin pupils’misconceptionoptics age theJ theresearchofthe elementaryschool，and correspondingchan百ngstrategy， with omer correlativeresearch together thesummar)，ofpeople’s findings． Thesecondisaboutrcsearch tOthe ofthe pan my acCordingactualitypupils’ of whoseis舶m9toten．This misconCeptiohoptiCs ofcontemiIldudesthe age pan theexecutionofthe