“导学案”中一个环节的三种设计方式——以思品课《学会承诺》为例.pdfVIP

T 教学相长 工 EACHLEARN 导“ ’’申一个环节 三种设计方 — 思品课 学会承诺》为例 文 ／张四辈 新课程改革对学校的发展提出了更高的要求，因 新知识来才能轻而易举。学生是教育实践活动的对象， 此，江苏省新沂市教科所根据教学实践的广泛调研和各 是具有主动性 的人。在教育过程 中，学生是学习的主 地的先进经验 ，提出了 “导学案”这种备课方式 。大量 体，学生的学习是能动的因素，调动学生的主动性是教 的教学改革实践证 明：着眼于学生学习能力培养 的 “导 师的主要任务，也是教师发挥主导作用的主要 内容和衡 学案”是一种有效的备课方式，既减轻了教师的备课负 量标志。在教学中，学生的认识过程虽然是在教师的指 担，也减轻了学生的学业负担。我校作为市课改实验学 导下进行的，然而学生学习、锻炼 的主动性和积极性是 校之一，也采取了这种各课方式 ，大大提高了课堂教与 学习的内因，这决定了他们学习、掌握知识及技术技能 学的效率。 的可能和限度。 导学案是对学生学习的指导与引导。因此在导学案 关于基础知识方面的问题，本课时在教学时我设计 设计时，应立足学生的学习过程 来进行，应充分考虑通 了这样几道题 目 过导学案的使用来指导学生的学习，应注重通过导学案 lI老子说 “～，必寡信”。事先没有衡量 自己的一， 的撰写让学生掌握有 效的学习方 法，通过导学案的设 欠缺缜密的思考，又贸然答应 了别人，事后又因自己的 计确立学生学习的主体地位。导学案在我校的实践中证 能力有限而没能做到，就会一 别人。 明是一种行之有效的备课方式。 2．学会承诺，就必须在作承诺时 。 导学案主要按照学生的学习过程进行 设计，依据 3．学会承诺，还要求在承诺后～ 。 学习顺序主要包括 自学准备与知识导学，学习交流与问 4．事物的发展是难以预料 的，一是解决 问题的关 题研讨，练习检测与拓展延伸 以及知识梳理或课后反思 键。作为许诺人，要取得对方的一，作为受诺人，要能够 几个环节。 一 对方。 自学准备与知识导学环节的编写要求： 以上题 目学生在课前可以通过阅读教材，很快找到 1．这个环节设计的目的在于学生 自主学习习惯的养 问题的答案。学生做完这几道题之后，自然就会理解并 成和 自学能力的培养。 掌握本课时的基础知识。此种设计的好处是：教师在基 2．设计的原则是导学前置。可 以划定学习范围，编 础知识课的教学当中，能够引导学生以学习基础知识为 写 自学提纲，提出学习要求，先让学生 自学，完成基础知 主，从理论与实际的联系中去理解知识和掌握知识，并 识或课上交流内容的准备，记下疑问并做好标记。 加强基本技能的训练，引导学生运用所学知识去分析 3．自学准备的内容或要求可以提前一天发给学生， 问题和解决问题，使学生学懂、会用，学生才能获得比 也可以课上预留一定时间进行预习准备。 较完全的知识。但是教师应特别注意：在设计此类题 目 针对苏教版 思想 品德八年 级上册第9课 第3课 时