专业群建设的或然关系——专业群建设系列研究之八.pdfVIP

2011年 6月 石家庄职业技术学院学报 Jun．201l 第 23卷第 3期 JournalofShijiazhuangVocationalTechnologyInstitute VO1．23 NO．3 文章编号：1009—4873(2011)03．0008．06 专业群建设的或然关系 — — 专业群建设 系列研究之八 王 秭 ， 王清华 (1．蚌埠学院 计算机科学系，安徽 蚌埠 233000； 2．石家庄职业技术学院 高职研 究所，河北 石家庄 050081) 摘 要 ：对高等职业教育在专业群建设 中关于基础教育与品格塑造、专业教育与创新启蒙、专业群建设与社会 需要等问题进行 了分析 ，并就专业群经理与专业教师、专业教师与课堂、直接经验教育与间接经验教育、专业建设 与校企合作、目标定位与社会需要等方面的关系进行 了解读 ，提 出了高职院校服务于产业的具体思路。 关键词：专业群建设 ；校企合作 ；关系 中图分类号 ：G718．5 文献标 识码 ：A 我国高等职业教育发展的基础被认为是高等教 化 ，这是因为他们总是把学生 当作将来要在这个领 育的 “班子”，中等职业教育的 “方子”。高等职业教 域从事专门工作和研究的人 ，而不是将学科视为基 育借鉴高等教育的成功经验 ，逐步开展的专业群建 础教育的组成部分。”…泰勒同时还强调 ，“学科专 设 ，则不是简单的 “班子”或 “方子”问题 ，而是高等职 家必须考虑，这门学科对于一般公民有何贡献，对于 业教育在我国区域经济结构调整和发展达到一定水 一 般公民的贡献就是该学科 的一般教育价值。”… 平的必然选择。因为，相对于普通高等教育 ，高等职 这段话虽然针对的场合不同，但是 ，太过专门化的教 业教育面向社会的重心更低 ，社会化需求更加普遍， 育 目标 ，忽视一般公 民的贡献则是职业教育 目前普 教育效果的社会表达更加 明显。所 以，高等职业教 遍存在的大问题 。专业群建设不能搞成专业主义 ， 育既要体现相关产业职业和技术 岗位的不 同特点， 应当更加注重学生综合素质教育。因为 ，任何一个 又要在教育过程中进行资源整合，实现集约化经营。 职业的任何 岗位 ，不可能由完全的技术因素构成，它 一 、 基础教育与品格塑造 更需要岗位上人的品格和作风 。教育是完善一个人 有人说 ，我国高等教育 目前存在诸方面不足 ，对 素质的手段。人的素质教育通 常分为两部分 ：一个 此，仁者见仁 ，智者见智。但是 ，因为专业群建设而 是通识教育部分 ，一个是专业教育部分 ，这是高等职 使高等职业教育的某些不足进一步放大 ，则是我们 业院校区别于中等职业学校和中等技术学校的根本 应当警惕的。一些高等职业 院校，一再 削减公共课 所在。因此 ，高等职业教育的专业群建设 ，对于完成 程，教师忙着奔 “双师”，学生忙着拿 “双证”，语文教 胜任工作岗位的人的培养 ，不是必然的，更不是唯一 育、体育美育教育、德育教育、社会和 自然科学常识 的手段 ，它只是一个平台。摆正专业群建设与人才 教育或是削弱 ，或是形 同虚设 。泰勒 曾有一段著名 培养的关系，是这个平 台建设的基础。石家庄职业 的话 ：“学科专家所提 出的教育 目标经常太过专 门 技术学院近年来一些好的做法让人关注 ：一方面，学 收稿 日期 ：2011-04．22 基金项 目：中国高等教育学会 2011年专项课题 (2011GZZX056) 作者简介：王 秫(1980一)，男 ，河北石家庄人 ，蚌埠学院讲师 ； 王清华(1954一)，男 ，吉林扶余人 ，石家庄职业教育