中等职业学校德育工作浅议.pdfVIP

一贵州教育 2011／12 教■论伍 德育，在不同的时代有着不 一 种神圣的使命感与责任感 ，了 同的时代特征。今天，我们 的德 解 自己的职业，热爱自己的职业 ， 育体 系被赋 予了新 的时代特 培养出具有创新意识、科学 的钻 中 等 职 业 学 校 德 育 工 作 征——坚持 以马克思列宁主义、 研精神和艰苦奋斗精神的新型产 毛泽东思想、邓小平理论、“三个 业工人，增加 国家高级技术专 门 代表”重要思想为指导，深入贯彻 性人员的储备力量 ；引导学生树 o张 红一贵州省国 落实科学发展观，积极构建以 “八 立正确的 “三观”，坚定政治立场 ， 荣八耻”为主要内容的社会主义 遵纪守法 ，维护社会公德，从而提 核心价值体系和德育体育。在不 高自身的劳动素质 、职业道德素 同的社会群体 中，德育的内容又 质、社会公德素质，使之在学校时 稍有所不 同。比如，中学和小学 成为一名优秀的学生，到企业后 的德育就有所不同，中学和大学 成为一个卓越 的生产技术工人， 的德育又有所不同。中等职业教 在社会上成为一名合格的公 民。 育学校主要是培养面向工厂生产 那么，中等职业学校如何加强德 的一线技术操作人员，教育的职 育工作呢? 业性较强。与此同时，由于中职 生在入学时大多 尚未成年 ，其人 一 、 注重德育课程的实用性 生观 、世界观、价值观还没有成 熟，他们毕业之后即要进入到社 首先，要注重德育课程 的时 会中去，投入到一线 的社会生产 代实用性。马克思曾说过 “作为 中，这二至三年的学校德育就对 确定的人，现实的人 ，你就有规 他们建立起正确的政治方向、政 定，就有使命 ，就有任务 ，至于你 治立场、观点和态度 以及基本 的 是否意识到这一点，那都无所谓 法律思想基础、初步的道德品质、 的。这个任务是 由于你的需要及 良好的行为习惯具有重要的作 其与现存世界的联系而产生。”当 用。当今，我 国正处于经济结构 代的中职生肩负着实现中华民族 转型的关键时期 ，对技术工人提 伟大复兴 的历史使命 ，自己的前 出了更高的要求，他们不仅要具 途命运与国家社会紧密相连。因 备扎实的、较高的业务能力 ，还要 此 ，课程的内容必须紧扣社会现 具有科学钻研精神、创新精神和 实。德育课程的