光纤通信教学实践与总结.pdfVIP

第 34卷 第 3期 教学研究 Vo1．34No．3 2011年 5月 ResearchinTeaching Mav 2011 光纤通信教学实践与总结 黄 震 毕卫红 张保军 卢启柱 齐跃峰 (燕 山大学 信息科学与工程学院，河北 秦皇岛 066004) 摘【 要] 光纤通信课程知识体系庞大、理论复杂，内容更新速度快。为了开阔学生视野、和科技前沿保 持同步，课程安排在基础知识理论教学的前提下，增加课程论文撰写和讲解的方式激励学生主动地 自己学习。 软件仿真作为实验教学的补充，可以进一步提高基础知识的掌握程度。经过两年的实践探索，教学改革取得了 满意的成果 。 [关键词] 光纤通信；教学研究；主动式教学；仿真 [中图分类号] G642．44 [文献标识码] A [文章编号】 1005—4634(2011)03-0058—02 0 引言 括光纤、以光源为核心的光发送机和 以光探测器为 核心的光接收机。首先通过主题的方式依次讲解这 光纤通信系统 以其巨大的带宽、优 良的传输特 三部分内容的原理、结构和主要参数。然后讲光纤 性己成为信息社会最主要的通信传输手段 。光纤 链路的设计，主要是功率预算和带宽预算。上述 内 通信课程是电子信息、通信工程、光电子等专业的 容属于基础内容，必须在课程中详细讲解 。由光纤 重要专业课。课程特点是理论部分难度大、内容更 链路设计的结论，即限制传输距离和带宽的主要因 新快、工程性强，并涉及许多现代通信设备 。但 素分别为衰减和色散，引出弥补衰减的光中继和光 现实情况是教材和实验设备落后行业发展节奏，并 放大器，以及通过色散补偿光纤、啁啾光纤光栅等 且课程学时还在不断的削减。因此，利用有限的学 方法对系统色散进行补偿和控制的色散管理技术 。 时，将课程的基础知识和光纤通信发展前沿有效地 总体安排如图1所示。 讲授给学生，是教学工作者面临的严峻问题 。 燕山大学光纤通信课程，在理论教学部分通过 沿技薹术简介2(学时)II【论…文…讲解… 撰写课程论文的方式引入主动式教学方法，使学生 积极主动地参与教学活动，保持与前沿知识同步。 实践教学部分除了利用光纤通信实验箱开出的固 光纤 (6学时) l内容总结(1学时) 定的基础实验之外，还通过光纤通信仿真软件 Op— tiSystem，对实验设备无法满足的实验进行仿真验 光放大器和 光源 (4学时) 证。经过两届学生的教学改革实践探索，取得了满 色散管理 (3学时) 意的教学效果，学生们也非常欢迎这种教学形式。 光纤链路设计 光探测器 (2学时)