关于构建高校学习实践科学发展观长效机制的思考.pdfVIP

2011年第 3期 理 论 观 察 No．3，2011 (总第69期) Theoretie Observation SerialNo．69 关于构建高梭 习雾跋斜亏笈展观长效机弟9的粤考 朱 玲．曹万鹏 (渤海大学。辽宁 锦州 121013) [摘 要]深入学习实践科学发展观活动 ，是全面贯彻党的十七大精神 ，坚持用马克思主义 中国化最新成果武装全党的重大举措 。是新形势下推动高校又好又快发展的必然要求。建立健 全学习实践科学发展观长效机制 ，是将高校学习实践科学发展观活动不断引向深入 的重要保 证 。 [关键词]高校；科学发展观；长效机制 [中图分类号]G642[文献标识码]A [文章编号]1009— 2234(2011)03— 0102— 02 胡锦涛总书记在深入学习实践科学发展观活动总结的 的人员提供 了公平保 障 ．为无故不去参加教育培训 的人员 会 议上 明确指 出：“要把切实健全长效机制作为各级党委贯 进行 约束 。二是培训制度要 明确 。明确理论学习的时间 、地 彻落实党建工作责任制的重要 内容 ，推动学习实践活动有 点以及参加培训的人员 等，方便培训学 习管理 。三是培训制 效做法制度化 、管用经验长效化。”[1高校构建学习实践科 度 的制定要符合科学发展观 的要求 。培训制度 的制定要科 学发展观长效机制 ，是学 习实 践活动取得成效 的关键，同时 学合理 ，符合本校的具体情况和发展要求 。 也是学 习实践活动的内在要求 。构建学习实践长效机制有利 3．把理论 学习纳入各级干部考核 的主要 内容 。高校构 于提高党引领 的科学发展执政能力 ，推进教育事业 的快速发 建科学发展理论学 习机制关键在各级领导干部 。领导干部 展 构建学习实践长效机制有助于转变发展方式 ，提升高校 是高校的决策者 ，决策能力的高低与否关系着高校的发展 。 自身发展的潜能。提高核心竞争力 。建立行之有效的学 习实 把理论学习纳入各级 干部考核 的主要 内容 ，有利于形成 自 践科学发展观长效机制 ，是时代赋予高校新 的发展要求 。 上而下的学习型队伍 的构建 ，有利 于提升领导干部 的决策 一 建立健全理论学 习机制 能力 。高校在制定领导干部考评制度 的时候 ．大多数从领 导 、 建立健全高校理论学 习机制是 学 习实践科学 发展 观首 干部的工作业绩出发 。忽视 了领 导干部的理论 学习能力 的 要 的问题 。中国共 产党成立 90年 以来 ，在探索救 国之路 、建 考评 。理论学 习能力是 “学 习型 ”高校 的集 中体现 ，把理论学 设社会 主义的进程 中 ，积累 了丰富 的经验 ，最 重要 的一 点是 习纳入各级干部考核 的主要 内容 ，有助于形成 良好 的学 习 坚持 了理论学习。 氛 围．使各级领导干部形成正确 的用人导 向．有 助于学习实 1．建立学习型高校 。党 的十七届 四中全会中明确指 出， 践科学发展观活动的顺利开展 以及和谐高校 的构建 。 要建立 “学习型”队伍 。这是我党深入贯彻和落实科学发展 二 、建立健全高校科学发展工作创新机制 观的重要举措 ．同时也为高校构建学习实践科学发展理论 创新是一个 国家发展 的不竭动力 ，同样也是高校寻求 学习机制提供 了组织保障 。建立学习型高校要把握好三个 自身发展 的重要途径 。谋发展 ．建立健全高校科学发展 ]_作 原则。一是长期性 。“创建学习型组织是一项长期的工作 ，是 创新机制