实习护生综合能力测评方法的探讨.pdfVIP

人文修养，才能够更好地服务于患者，才能真正理解患者，尊重患者。从而帮助那些需要帮 助的人。 5案例教学加深对法律法规的理解，教学要做到与时俱进。 教学尽量采用案例教学的方法，除了教材中的案例外，采用多媒体配合补充教材中的 不足，案例要贴近学生、贴近职业，贴近实际，采用学生主体参与的启发式、讨论式，让学生 动起来，参加进去，让每个学生都准确地了解未来工作中自身职责的法律范围，熟知各项 护理工作中的法律规定和原则，以防止发生医疗纠纷。教学中还应做到与时俱进，将最新 颁布的与医学有关的法律法规及时介绍给学生，如《中华人民共和国侵权责任法》中的相 关内容，增加学生的知识储备。 总之，为适应新形势下临床护理工作和人才市场的需求，以就业为导向，通过抓好课 程安排、内容组织，教学设计等关键环节，在护理卫生法律法规教学中强化学生职业道德 和职业情感教育，使学生不但掌握了相关法律法规知识，同时培养了学生良好的职业道德 和积极的职业情感，增强了学生的工作责任心，学生踏入社会后能够更好地满足临床护理 工作需要，避免护理医疗纠纷的发生，更好地适应人才市场的需求。 实习护生综合能力测评方法探讨 江西省福州市第一医院护理部 344000 倪水芹李昱 毕业实习是护理教育中的一个重要环节，是护生从理论到实践的重要桥梁，也是护生 毕业后适应临床护理工作的关键。为了加强对护生的实习质量控制，及时发现护生实习 中存在的问题，进一步完善教学模式，我院护理部制定了一套综合能力测评方法，试用于 80名实习护生，效果良好，报告如下。 1对象与方法 1．1测评对象 2月的80名实习护生设为观察组。两组均为女性，年龄均为17～21岁，生源情况一致， 大专班护生50名，中专班护生30名。 1．2测评方法 对照组按照实习大纲要求进行常规测评，观察组按照以下方法进行测评。 1．2．1进院时摸底测评 由护理部组织科护士长对护生进行“三基”理论、技能操作测评，满分各为100分。 以理论、技能操作测评平均分960分为合格。将测评中存在的共性问题纳入实习护生岗 前教育内容。 1．2．2出科测评 护士长组织带教组长、带教老师对护生进行实习出科前护理基础、专科知识、护理相 关知识等理论测评及技能操作测评，满分各为100分，平均分≥80分为合格。对不合格 者，1周后返回科室重考。 1．2．3平时表现测评 护理部对实习科室下发《护生实习情况月反馈表》，项目包括劳动纪律、服务态度、礼 仪礼貌、协作能力、应变能力、观察能力、处理人际关系能力、协调及处理问题能力、自学能 力、写作能力(工作El记)等共10项，每项10分。总分100分。由护士长、带教组长和带教 老师共同测评。并将出科理论、技能操作成绩一同反馈护理部。i80分为合格。 1．2．4实习结束测评 ①理论、技能操作测评：实习结束后，由护理部组织科护士长对护生进行护理基础、护 理相关知识等理论测评及技能操作测评，满分各为100分。平均分t90分，且平时表现 测评优秀者评为优秀实习护生；平均分t75分为合格。 ②模拟应聘答辩：自行设计答辩测评表，护理部组织5名科护士长对表内内容审核评 价，修改后再测评其效度和信度，测得内容效度为0．808，重测信度系数为0．838。测评表 项目及分数比例为：仪表10分，精神风貌lO分，表达能力10分，流利程度10分，脱稿演 讲10分，回答正确40分，时间控制10分，满分为100分。评价标准为：仪表端庄，表情自 如，脱稿，语言清晰，声音宏亮，表达流利，回答问题正确，时间控制在3—5min内。 1．3效果评价 北京市中等医学教育研究室曾征集有关护理专家的意见，提出了护士应具备的12项 能力，即沟通能力、处理人际关系能力、语言表达能力、观察能力、独立处理问题能力、控制 情绪能力、预见能力、写作能力、自学能力、判断能力、应变能力、协调能力。我院护理部根 据护生择业应聘的需要，组织有关专家讨论、审阅，在上述能力的基础上增加了专业能力、 塑造自我形象、推销自我能力、竞争能力、抗挫折能力、批判性思维能力等6项能力，制成 了“护生综合能力影响调查表”。调查表的每一项均采用3级评定法，分为明显提高、提 高、无提高，并将明显提高和提高归纳为提高。问卷制成后经过预调查，并作了信效度测 定，其重测信度为0．853，内容效度为0．862。在两组护生实习结束后，由护理