新课程高中化学备考策略的探讨.pdfVIP

新课程高中化学备考策略探讨 郭忠辉 (湖北安陆教研室432600) 现行的考试大纲中明确指出：“化学科考试．为了有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以 能力测试为主导，将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上，全面检测考生的化 学科学素养。化学科命题注重测量自主学习的能力，重视理论联系实际，关注与化学有关的科学技术、 社会经济和生态环境的协调发展．以促进学生在知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观等方面 的全面发展”。如何通过课堂教学引导学生掌握知识技能、善于动手动脑、形成自主探究学习的科学素 养将是每一位化学老师必须思考的问题。为此，提出如下建议，供大家参考。 一、课前加强研究学习 一是认真学习和研究化学课程标准、考试大纲、考试说明是复习教学的依据，更是高考命题的依 据，明确高考对考生能力的要求如观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。事实上我们在教学视 导和调研中很难发现教师的办公桌上有上述的指导性文件，当老师们不知道考什么、怎么考，何谈复 习备考的有效性呢。二是加强对近五年全国高考试卷、试卷评价报告及各地模拟试题的学习和研究， 找特征、找共性。近几年的高考理综化学试题最明显的特点就是源于教材，又高于教材，从整体考查的 内容上看，往往一道试题不仅仅考查一个知识点的内容，而是将几个知识点综合起来进行考查，可以 说考查的内容都是基础和基本的知识点，但是综合起来就不基础了，整体考查化学学科内综合能力。 多数试题密切联系生产、生活和现代科学技术实际，既可激发学生的兴趣，又要求考生认识化学在人 类生产和生活中的重要作用，增强社会责任感；并且考查了学生接受新知识，运用新旧知识解决问题 的能力；三是研究考点，在对比中找设题角度，命题方式。从近几年的理综(化学)来看，几乎每年都考 的考点有：(1)以阿伏加德罗常数为基准及物质的量为中心的各种化学量的推断与比较(2)氧化还原 反应(3)离子反应、离子方程式(4)溶液、离子浓度及其转变(5)元素在周期表的位置、原子结构和性 质、核外电子的排布和电子式(6)化学键、晶体类型及性质特点(7)元素及其化合物的重要性质(8)化 H值及 学反应速率、化学平衡(9)盐类水解、离子浓度关系(大小的比较)(10)离子共存；(11)溶液的P 计算(12)阴、阳离子的鉴定、鉴别及实验评估，物质的除杂、净化、分离、确认(13)原电池、电解池(14) 有机化学思想、官能团的确定、同分异构体、同系物(15)四大反应(16)有机物衍变关系及计算(17)实 验仪器的洗涤、实验装置、基本操作(18)混合物的计算(19)化学史、环境保护、能源材料(20)新信息、 新情景题的模仿思想等的知识点、链、块。四是研究集体备考的内容，提高教学的效率。所谓集体备课 应该由教研组长带头组织，同组的教师集体参加。备课过程中，参与备课的教师将自己的教学思路、教 学经验、教学方法及教学重难点进行讨论。其中怎么样引导学生积极主动地思考问题而不是老师直接 讲给学生听将是集体备课要讨论的重点。五是研究学情。能够走在学生的中间与学生面对面进行交 流，了解学生的心理。弄清楚学生对哪些知识点没有完全掌握或者学起来很困难，从而在教学中做到 有的放矢，同时更能拉近师生之间的距离，建立良好的师生关系，正所谓：“目中有人，心中有思，从学 生中来，到学生中去”，充分调动学生学习的热情以提高课堂教学的效率。 二、课堂上引领学生思考 从这次二统学生答题情况分析，学生主要存在的问题有：①基础知识、基本技能不够扎实。②系统 掌握知识，综合应用化学知识，分析、解决问题能力差。③获取、处理信息能力、实验能力不足。④化学 用语掌握不好，文字表达能力较差。⑤选择题花的时间过多，做理综策略需改进，答题得分较低。这就 一144— 要求我们老师一是要注重回归课本，夯实基础，挖掘知识之间的内在联系，找出各知识点的纵横联系， 把散落在课本中的知识框架整理清楚，引导学生主动构建合理的知识网络。二是要重视实验和学生的 探究活动，今年的理综实验题和图像分析题并非很难。抽样凤凰高中一个班的情况。如28题15分人均 分只有1．90分，29题15分。人均分只有3．82分。三是要重视复习课教学中方式方法的多样性和灵活性。 切忌仍然是老师讲、学生听，老师讲题，学生听题、做题。高三课堂还是涛声依旧，