构建和谐社会中的家庭教育.pdfVIP

科技信息 。教学研究o sc皿NCETECHNOLOGYⅡ师0I哺nnON2008年第9期 构建和谐社会中的家庭教育 周劲榕 (德化县南埕镇文体服务中心福建德化362500) 【摘要】现代教育推崇知识创新和创造思维，而中国传统观念则强调知识的积累，重复前人的正统权威。新形势下中国家庭教育的改革 显得尤为迫切．构建和谐社会下的家庭教育应纳入教育战略规划体系中。 【关键词】家庭教育传统文化素质教育教育素质 2006年由全国妇联举办的“知荣辱、讲正气、树新风、促和谐一一的重中之重。 建和谐家庭·促和谐社会”论坛在人民大会堂举行。全国人大常委会副 2．人文素质教育于家庭教育。我们今天的时代严格地说是一个商 委员长、全国妇联主席顾秀莲指出．建设和谐家庭。就是要以家庭成员 业化的时代和物质化的时代，人文精神失落。整个社会反映了一种时 的全面发展为基础。以积极向上的家庭价值取向、平等和谐的家庭关 代对于神性，对于人文终极关怀的精神状态的追求．这种追求在我们 系、民主协商的家庭氛围为主要内容．构建家庭成员之间、家庭与社会 以前的传统教育中一直比较缺乏，这种落失仍然需要教育来弥补。家 之间、家庭与自然之问和谐相处的文明家庭新模式，以家庭的和谐眼 长理解中的素质教育，首先是学些东西。比如考什么级，考什么证啊， 务于和谐社会建设……由此可见，家庭教育在构建和谐社会中发挥着 总是把什么最实用的东西放在第一位。他们理解的素质教育就是培养 重要作用。 孩子的多中技能。我们教育中的最大缺憾之一．就是把知识的积累往 一、家庭教育的现状有人说。家庭教育。一半是天堂，一半 往看成了“充要条件”．而问题的关键是要鼓励孩子有冒险的精神，及 是地狱 早地开始创造。家庭教育的核心应是对孩子人格的教育，而我们却把 处在良好的家庭教育中的孩子是生活在天堂里。处在粗劣的家庭 处于学校教育范围的知识教育放在第一位．把本末给颠倒了。素质教 教育中的孩子是生活在地狱中。前者培养出天使，后者培养出撒旦。在 育是培养一种认为品格或文化精神．应落实在人文教育上。中国人将 实践中，家庭教育存在着很大的误区：家庭教育是学校教育的延伸；父 是十年树木，百年树人。英国人讲培养一个绅士要经历三代都是讲人 母把孩子看成是家长的私有财产。首先，大多数人跟着传统观念，但在 文素质的教育才是真正素质教育。它是要解决人们在心灵深处对待生 现行的教育体制下。他们都显得十分无力．仿佛别无选择，无法抗争。 活本身的态度问题。人的文化素质与知识掌握的区别在于。知识是一 例如，古代中国有个传统根深蒂固．就是儒家文化对文化和文化人的 种信息，一种工具性的充分重复性的东西。他往往不具备创造性。而文 尊重甚至崇拜。当然．儒家教育是将人文教育与政治融为一体的，学而 化素质是种具有创造性的能力，它能产生增值产生飞跃。 优则仕!学好读书为的是升官发财。其次。分数“异化”问题。虽然中国 3．父母素质于家庭教育。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在 的父母没有在一起开过会．但几乎在教育孩子是都会说同样的一句 《家长教育学》一书写到，孩子道德发展的源泉以及毛根部在于母亲的 话：“只要你把学习搞好了。别的什么都不用管。”另外，不管是知识分 智慧、情感很内心的激情，人在自己的道德发展中变得如何，决定于有 子家庭还是工人农民家庭都存在一个身教和言教的问题。前苏联著名 什么样的母亲。诚然，在人的繁育成长过程中。父母的身体素质、心理 教育家苏霍姆林斯基指出，父母是创造未来的“雕塑家”，儿童成长的 素质、文化素质、品德素质的影响，是最首要的、最基础和最经常的要 。基石”是由父母双手奠定的。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而 素。然而这些方面是社会成员的基本素质．作为家庭中子女的教育者． 他们的学习最初多半是从模仿父母开始的。 父母的教育素质则更直接地影响家庭教育的效果。因而我们提倡．作 为家庭中子女的执教者．父母的合格执照上应写着：现代的教育观念。 二、传统文化与家庭教育几乎所有的家长对孩子都有一 科学的