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终极排课2操作手册 1 软件介绍 2 1.1 功能 2 1.2 设计思路 2 1.3 数据模型 2 1.4 软件特点 3 2 基础操作 5 3 界面区域 7 3.1 操作区域 7 3.2 任务管理 8 3.3 查看态与编辑态 9 4 课表及调课 10 4.1 班级课表查看态 10 4.2 班级课表编辑态 11 4.3 班级课表调课态 12 4.4 教师课表 14 5 规则 15 6 课务安排 16 6.1 基础数据维护 18 7 其它操作 19 7.1 系统初始化 19 7.2 数据向导 19 7.3 课表属性 21 7.4 排课 21 7.5 课表打印 22 8 联系方式 23  软件介绍 功能 终极排课中小学版是一款针对中小学用户的排课软件，软件能够自动编排课表、协助用户手工调整课表、打印课表。 软件适用的学校：上课周期为一周的、无合班课和连堂课的、各班级有自己专用教室。软件本身能适应的学校规模没有限制，软件会根据销售策略发布不同规模的版本。 软件运行于Windows平台且需要.Net 2.0，本软件属于单机应用程序，不需要专门的数据库系统支持。 设计思路 排课工作是一个非常复杂和个性的过程，不同的学校有不同的要求。 通常此问题域的软件试图让计算机找到那个据说的解，而忘记了问题的本源。 本软件的思路是课表没有最优解，课表是模糊数据，约束课表的很多条件也是模糊数据，很难将这些模糊条件输入计算机，试图让计算机找到较优解也是困难的。 用户使用排课软件的目的是使教务人员更容易地排出合适的课表，而不是要求计算机一定要排出合适的课表，注意排课主体是教务人员而非计算机。本软件的设计思路是充分利用计算机的特点协助教务人员排课。 数据模型 教学的基本元素 教学的基本元素有班级、教师、课程。 为管理方便，班级有班级组，通常是年级，如初一、08届、奥数班等。 教师有教师组，通常是教学组，如语文组、数学组，也可以定义如中午回家组、周三函授组等。 课程有课程组，通常是主科、副科、实验课、场地课等。 每一个基本元素可以属于多个组，如初一(1)同时属于初一组、新生组、奥数班等。 课 一节课：是教学都最小单位，也是排课过程处理的元素。由一个班级、一名教师在某时间讲授某课程，如初三(1)，张三周二下午第二节语文课等。 同班级，同课程，同教师的多节课之间是无需区别的，如初三(1)，每周4节由张三教的语文课，这4节课间是无差异的。 课是按班级组分配的，如初一开语文、数学、物理、化学、自然、体育、音乐等。同一班级组同一课程一周课时通常是相等的，也允许有班级特殊。 时间与规则 全校有统一的上课时间，每周哪些天上课是任意的，如可以周一、周二、周五、周六上课。每天的课分为早晨、上午、下午、晚上四个时段。 规则是描述某教学元素合适程度的以时间为自变量的函数，值分为非常合适、比较合适、未定义、不合适、不可以。 对所有基本元素（班级、教师、课程）以及他们的组都可以定义规则，如可以定义初一周五下午不可以上课、语文上午上课比较合适、副科上午一二节上课不合适等规则。 对班级组的课程可以定义规则，如初一班会除周五下午，其它时间都不可以排。 对班级的课程可以定义规则，如初三(2)数学周一到周四上午上课比较合适。 数据模型的总结 本软件的数据模型对教学的数据做了高度抽象与概括，因此不存在同类软件的诸多限制，弱化了年级的概念，使所有基础数据具有同样的模型。 软件特点 易操作 软件有专业的交互设计师负责交互设计,本着用户体验至上进行设计。 软件充分利用计算机的能力，评估用户行为后果来决定是否要求用户确认操作，以避免烦人而弱智的如“你确认删除吗”这类提示。 软件充分利用颜色表达各种规则、课务安排合理性、课务安排冲突、调课合适度等信息，色盲就麻烦了。 排课工作在一组现实的课表上操作完成，使问题域与程序域相一致。 并行 软件基于引擎驱动界面的架构，引擎处理所有逻辑，软件能做到不要求用户必须按照某流程完成排课工作，系统操作是并行的。 用户排课时随时可以修改基础数据、可以修改课务安排，甚至可以修改全校的上课时间，所有这些修改都会立即影响当前相关的数据。如排课时修改全校周六不上课，修改后所有原周六的课会变为待排的课，当然你发现改错了，再改为周六上课，这些课还会排回原位置等。 软件的课务安排和排课都使用阶段保存方式，你排了一通课后发现这样排不合适，很容易整体还原。 软件允许同时调整多个班级的课表，并显示多个教师的课表，调整一个班级的课表时会自动更新相关的课表。 软件任何时候都会收集全校当前有冲突的课以及违背规则的课于一个待处理任务列表中，当这个列表中无任务时，至少表明当前课表是正确的。 智能 软件实现了基本的自动排课算法，自动排课时兼顾了规则、约束、课程合适分布等要素。 软件拥有基于价值评估的调课提示