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第六课《坚持正确的价值取向》教学设计 佛山市教育学院 邝丽华 （本课教学设计被编入广东高教出版社《高中思想政治教学设计》一书中） 教学内容分析 本课主要阐述社会意识与价值观的关系，以及集体主义是我们必须树立的正确价值观。通过本课学习，让学生明白人们在认识世界和改造世界的活动中，总离不开主观能动作用，特别是价值观的影响，但是由于主客观原因的差异，决定了人们价值观的多样性。只有坚持正确的价值取向，才能正确地认识世界和改造世界。集体主义是新时期我国人民的正确价值取向，我们必须树立集体主义的价值观，才能走正确的人生之路。教学的重点：（l）不同的价值观对人们的认识、实践活动有着不同的影响导向作用。（2）集体主义是正确的价值取向。（3）在新的历史条件下坚持集体主义的价值取向。难点：（l）社会存在与社会意识之间的关系是辩证统一的关系。（2）集体主义原则的主要内容。（3）社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。 教学对象分析 高二学生已经开始对人生价值观进行思考，但是由于他们的社会经验和生活阅历较浅，对市场经济发展过程中出现的各种多样的价值观缺乏分辨能力。他们希望实现有价值的人生，但缺乏自我监督、约束和控制的能力，易受外界个人主义、拜金主义、享乐主义等价值观念的不良影响。为此，在教学过程中要学生明白价值观的导向作用，通过摆事实，激发学生“需要学习”的动机，增强对剥削阶级腐朽人生价值观的抵抗力，选择正确的人生价值观，立志做一个对社会有用的人。 教学目标 知识目标：能结合实例说明马克思主义关于社会存在决定社会意识，社会意识对社会存在具有能动的反作用的原理，能阐释价值观对人们的认识、实践活动有着不同的导向作用；集体主义是正确的价值取向；社会主义市场经济与集体主义在根本上是一致的。 能力目标：理解本课基本概念和基本原理，初步学会比较社会生活中的各种价值取向，并用所学的价值观理解判断是非，得出正确的结论，提高分析问题和解决问题的能力。初步培养参与社会实践，做力所能及、对他人、社会有用的事情的能力。 德育目标：选择符合事物发展规律和人类根本利益的正确价值观；坚持集体主义的价值取向，反对小团体主义和个人主义等错误思想倾向。 教学策略 1．课时划分：第一节3课时；第H节3课时；复习练习1课时。 2．教学活动及组织：运用知识、能力、觉悟三者统一的策略，理论联系实际的策略，科学性与思想性统一的策略。 3．教法运用与学法指导： 按“自学一讲授一讨论”的模式进行，实现授课与讨论、练习的有机结合。 4．教学媒体：录像、投影、漫画。 整体构思 l．全课各节的教学设计：第一节《社会意识与价值观》教学设计：（1）简要分析《引言》的内容，引出“坚持正确的价值取向”的课题，接着有针对性地提出问题，如社会意识与价值观的关系怎样？导人“社会意识与价值观”的节题和“社会存在决定社会意识”的框题。（2）运用由具体到抽象、由已知到未知的方法，讲述什么是社会存在与什么是社会意识，以及它们之间的辩证关系。教学中讲授要少而精，提问要有启发性，要充分发挥学生的主体作用，本节的三个“试一试”和二个“想一想”，均让学生亲自“试”与“想”。（3）本节“价值观的导向作用”一框题，见课时教学设计。 第二节《坚持集体主义的价值取向》教学设计：（l）通过生动形象的事例，将多种价值观进行比较分析，说明什么是正确的价值取向，如6．2．l《集体主义是正确的价值取向课时教学设计。（2）用我国改革开放和现代化建设的具体事例，阐明社会主义市场经济与集体主义是一致的，发展社会主义市场经济，要求发挥集体主义的重要调节作用。（3）讲述这一节要紧密联系实际，突出对学生进行坚持集体主义价值取向的教育。 2．全课整体把握的教学设计：用1课时进行全课的复习与练习，加深对内容的理解与运用。主要做法是：（l）以“本课小结”为纲要，系统复习全课各节的内容，掌握好基本概念与观点。（2）以“阅读与思考”及感性材料，依其“提示”深人思考，加深对教材重点内容的理解。（3）以“练习”的五类题型为内容作练习，提高学生的运用能力及参与实践能力。 《集体主义是正确的价值取向》课时教学设计 教学内容分析 “集体主义是正确的价值取向”是第六课的教学重点之一，主要讲集体主义原则的主要内容及必须坚持集体主义原则的原因。而后一点又是这一框的重点。 教学对象分析 高二学生已经懂得集体主义是社会主义的一个重要原则，但要从价值取向的高度正确、全面理解这个原则的主要内容还是有一定难度。因此，讲课时要讲清道理，讲出新意，注意解决学生思想上的实际问题，把他们的认识和觉悟提高到新的水平。 教学目标 知识目标：能概述集体主义原则的主要内容及坚持集体主义原则