110000101001针对农村计算机课堂教学的研究和策略的报.docVIP

针对农村计算机课堂教学的研究和策略的报告 岳阳县职业中专 蒋美美 摘要： 随着计算机的普及和广泛应用，计算机在日常生活中的角色和作用越来越重要，在推进素质教育方针的指引下，我国的信息技术教育进入了全速发展的时期，而在现今的农村，受经济、传统教育观念等的束缚，在小学或初中开设计算机课程的学校非常之少，即使有也是走过场，虚有其表，农村孩子在进入高中或职高以后，对计算机的知识了解仍然为零。这篇文章主要探讨针对农村学生所开展的计算机课的教学方法与教学策略。 关键字： 信息技术教育 创新思维 教学策略 兴趣 “娃娃要不要学电脑”已经不再成为人们争论的问题。正如邓小平同志所说的：“计算机要从娃娃抓起。”今天的娃娃将是21世纪的主人，电脑的知识与技能应该成为他们的基本素质。一个国家，一个民族，要想跻身于世界先进民族之林，决定因素是其民族自身素质的提高，综合国力的增强，说到底是人才质量的竞争。所以联合国教科文组织已将不会计算机基本操作的人列入功能性文盲的行列。 而今，我国的信息技术教育进入了全速发展的时期，各经济文化较发达及相对落后地区的学校普遍都开设了信息技术课程，建立了计算机教室，有的学校的计算机教室还相当高级。但是与此相适应的现代教育思想却没有在我们的信息技术课程中体现出来，广大信息技术教师普遍地将信息技术这门课程当作一门普通的课程进行教学，并且在教学过程中，由于对这门课程的研究较少，得以借鉴的先进教学手段和方法较平乏，因此对这门课的教学仍然受一般课程教学思想的影响、采用较为传统的授课方法，致使教学效果不够理想。另外还有一个不容忽视的问题，那就是在现今的农村，受经济、传统教育观念等的束缚，在小学或初中开设计算机课程的学校非常之少，即使有也是走过场，虚有其表，农村孩子在进入高中或职高以后，对计算机的知识了解仍然为零，那么在这时段的计算机教学就相当于是他们的启蒙教学，对教材难易度的把握、实用性的把握、理论与操作结合的把握都要非常到位。针对这一系列情况，经过一年来的实验研究表明，在素质教育的思想观念指导下，从分析课堂教育方式方法入手，结合学生的自身情况，运用多种教学方法、教学手段的这一思维方式，已初步显示了在信息技术课程教学内核之中的作用。 一、计算机课堂教学的构想和思路： 1、?学生自信心的培养 2、优选教学方法，注重学生学习兴趣的培养。 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。推动学生学习的内在动力，激发学生强烈的求知欲望 ②讲解内容少而精。少而精主要是指根据教学内容和学生的认知水平，在量上少讲，把大量时间留给学生去自学、去思考；在质上精讲，排除学生已经掌握的和通过自己能理解并掌握的知识。重在教学中给学生点明问题的关键，发挥创新思维解决问题的方法，以锻炼其独立探讨问题的思维能力。比如，教学边框和底纹时，只详细讲解对话框中的一个标签——“边框”的操作，至于“页面边框”和“底纹”两个标签，让学生自己去体会它的使用方法。 3、? 创新是素质教育的核心内容，而针对农村学生而言，素质教育又是起教育的难点。对近几年来，在学科教学中进行创新教育已成为中学创新教育的主渠道。作为与创新教育有着“天然结合点”的计算机学科应当责无旁贷地担当起这个重任。 三、计算机课堂教学的实施要点 计算机课堂教学是一门新颖的学科，教学内容相对丰富。我们课题组成员在一年的教学实践中不断探索各种教学方法，分三条线平行推进，共性的获得就是提高课堂教学效果，就是课题研究寻觅的策略。这三条线就是指： 1、? 一年来课题组成员带着任务深入课堂教学实际，运用了多种教学方法。所谓选择策略，主要是从课题组成员中优选出认为效果较好，能提高学生学习兴趣，提高教学质量的策略，同时作为分析研究的第一手教学实践材料。分析时，对运用的方法，按素质教育的要求进行对照评析，分析教学过程中师生的双方的活动，教学程序、教学方法等是否合理，教学效果是否优异。然后把符合中学计算机教育的方法和策略确定下来，把不符合或效果不明显的剔除或改正，使得能真正提高中学计算机课堂教学效果。 2、? ①、 信息技术课是一门新学科，在信息技术课的教学中，教师富有哲理、情趣、生动形象，亲切活泼的教学语言，不仅能活跃课堂气氛，而且能深深地感染和吸引学生，激发学生的学习兴趣，启迪学生的思维，从而使自己教得轻松，学生学得愉快，收到良好的教学效果。 ②、? ——训练发散思维。发散思维是指根据已有信息，从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案的一种思维形式，是创新思维的核心。为走出传统教学中“重求同，忽