优化集体备课克服教师职业倦怠.pdfVIP

盹h代教育 邕Q!星里坠堡兰里型竖塑Q堕 里曼坠舆垒理 优化集体备课克服教师职业倦怠 陈绍伟 摘要：教师的职业倦怠会给教师个人的专业成长带来不利影响，也会影响学生的健康成长。教师积极参与学校的备课组活动，加 强同伴互助并优化集体备课可以克服教师的职业倦怠。当然，要真正发挥集体备课克服教师职业倦怠的作用．就应避免集体备课流于 形式，要抓实效，同时备课组活动要常态化，形式要多样化。在集体备课中引导老教师学习新理念新技术，永葆教育青春。 关键词：优化集体备课克服职业倦怠 中图分类号：G45 文献标识码：c DOI：10．3969／j．issn．1672—8181．2011．02．122 1教师职业倦怠的表现和影响 的不协调。和谐的气氛使人融入到良好的人际交往情境中，老师 教师职业倦怠在很多学校普遍存在。据调查．大概有j分之 们容易告别职业倦怠。备课组活动形式可以多样，集体备课可以 一的教师存在职业倦怠现象。教师的职业倦怠，主要是指教师难 在办公室进行，也可以在同事喝茶聊天或户外郊游中进行。备课 以应付职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态，是个体 组成员交流多元化必然增进他们的感情，教师在集体备课中体验 厌倦和畏惧工作任务的一种心理反映。往往表现在教师对工作 到幸福和快乐，能增强职业幸福感。此时集体备课不再是任务， 的热情减退，甚至出现对工作的敷衍和应付。教师的职业倦怠一 而是一种享受．从而愉悦人们的心情，倦怠当然也会慢慢消失。 般出现在教龄lO年以上和高级职称评审以后，此时。很多老师对 3优化集体备课克服教师职业倦怠的探讨 自己的专业水平自我要求下降．或者认为自己教学能力足以应付 3．1避免集体备课流于形式，活动要丰富要抓实效 现实教学需要等等。 很多备课组的集体备课活动往往流于形式，缺乏对课本身进 教师的职业倦怠会给教师个人的专业成长带来不利影响，会 行探究和交流而未形成一个有效的学习教研共同体。如果集体 使其教学效率降低和水平停滞甚至倒退。教师因教学水平停滞 备课中落实校本教研的专业引领和同伴互助，则要求集体备课的 而赶不卜教学的发展，就会影响学校教育领域的健康发展。当 参加者要按各自的能力和特长分别承担一定的备课任务，必然要 然，教师对教学的投入不足，将最终影响学生的学习和生活，直接 求老教师在备课组的活动中起到带头作用。要起到领头作用，必 影响下一代的健康成长。所以，必须采取一定措施来消除和克服 然要先充实自我，认真研究教材和分析学生并查询阅读有关备课 教师的职业倦怠，以利于学校教育的健康发展。 材料，同时要求领头羊要不断学习以作示范，这样便不容易产生 克服教师职业倦怠的措施很多，如学校和上级部门可以对教 职业倦怠了。 师在精神和物质上给予一定的激励，教师自身提高职业素养而克 3．2应适当进行新老教师结对和新老教师同课异构教学切磋 服职业倦怠等等。笔者认为，教师积极参与备课组这种学校开展 新老教师结对能促进新教师的成长，也为老教师的继续学习 教学实践和研讨的最基层单位的活动，并加强备课组内部的同伴 创造条件，新老双方能互取之长而克己之短。“以老带新。以新促 互助以优化集体备课，可以在一定程度卜克服教师职业倦怠。 老”的新老教师结对可以激发共同学习中的师徒尤其是老教师的 2集体备课对克服教师职业倦怠的积极意义 教学激情。如果能让老教师多开课，并适当进行新老教师同课异 2．1集体备课中的成功体验往往会消除教师的职业倦怠 构教学切磋的话，此时老教师对课的推敲往往能磨出成绩，擦出 产生职业倦怠的教师往往是有一定教学经验的老教师，很多 火花。在对课本有效深厚地钻研后，奉献给学生的将是精美的教 老师还是高级教师或学校的教学骨干，他们往往担任教研组长或 学构