入味与回味--谈主题班会的前期准备与后期总结.pdfVIP

教育理论研究 入 味 与 回 味 ———谈主题班会的前期准备与后期总结 陈 雪 （南京机电职业技术学 院 ，江苏 南京 210037 ） 摘 要 ： 主题班会是职业教育中常用的教育方式 ，开好一堂优秀的主题班会 ，对于职业学校学生而言具有极大的教育 意义 。重视主题班会的前期准备与后期总结是开好班会的关键 。本文意将味觉感受与主题班会的选题 、策划与总结相结合 ，探 索更有效的育人途径。 关键词 ： 主题班会 入味 回味 准备 总结 主题班会是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。 会 ，选题时必须结合年级的特点 。 例如一年级学生多选择《回 有针对性地选择主题 ，用迥异于一言堂的方式召开班会 ，让同 首军训展望 明天》、《和谐班级》、《友谊 》、《做一名合格 的职校 学们在准备过程中受到潜移默化的影响 ，在活泼互动的表现 生》等 ，既能增强学生对同学 、老师 、班级 、学校的认 同感 ，又让 方式中感受真理的魅力 ，是进行德育教育的一个重要方式 。 学生了解到开展主题班会的目的 。 二年级的同学则选取 《告 许多职业学校班级在主题班会的选材上都会依 托现成 别依赖 、走向独立》、《我们长大 了吗》、《责任伴我成长》之类 的 的主题班会案例 ， 或在有限的德育教材中寻求具有相似性 主题 ，对 自己的认识日益 明确 ，开始尝试自己进行策划 。 三年 的主题 ，这无疑是最便捷的方式 。 学生可以利用网络资源或 级的同学 因面临成人高考或中级工考证 ，选取的主题多为《成 书籍对主题班会进行复制 、剪切与粘贴 ，从而完成植入性的 考不是终点》、《理想与现实》、《培养高素质 的技能人才》等 。 到 班会策划方案 ， 依照这样的策划方案 ， 学生进行排练与表 了四年级 ，因即将下厂实习 ，更多的要展现 自己对人生目标与 演 。 但是这样的主题班会符合学生的实际吗 ？ 主题班会育人 珍惜在校 时光 的感慨 ，例如《感恩 的心》、《我们一起走过的 日 的目的仅仅是单纯的模仿与重复吗？ 如果将主题班会比喻 子》、《风雨之后是彩虹》。 这里说 的是普遍现象 ，也有特例 ，教 成一道菜 ，那需是独特的 、经典的 ，留有回味的 ，让学生毕生 育的主题并不是一成不变 的 ，有些 主题是可以贯穿每一个年 难忘的 。 在一桌美味佳肴中 ， 也许只有一两道是值得回味 级的 ，只是每个年级认识 的深度不同 。 例如以感恩为题展开 的 ，而这一两道往往是餐厅的经典味道 ，好比一个国家有国 的主题班会 ，一二年级学生可能更 注重通过简单的语 言动作 家的味道 ， 一个城市有城市的味道 ， 一个学校有学校的味 去表达 ，到了三四年级 ，学生则更注重通过心里话 的角度来诉 道 ，一场主题班会也要有主题班会的味道 。 说 。 再如爱 国主义教育的主题 ，结合历史与时政 ，让学生增强 一 对国家的认识 ，体会身为 中国人的 自豪，一二年级学生更注重 喜欢做菜的人都明白 ，一道菜要想做得好吃 ，得入味 ， 回顾历史 ，三四年级学生则更能联系现实 。 吃完后要留有回味的空间 。 这和前期准备是分不开的 ，就拿 2.除了按年级特点确立 主题外 ，结合地域文化 、历史 、时 一道最简单的凉拌菜凉拌黄瓜举例 ， 除了主料选取新鲜的 政 、节日进行必要的德育教育 ，也是主题班会选题的重要方 黄瓜之外 ，还要有盐 、糖 、生抽 、醋 、麻油 、蒜末等佐料 ，更关键 式 。 例如以 当地的地域文化特点开展 主题班会 ，能让学生对 的是做菜人的手法 与顺序 的讲究 ，倘若 比例不对 ，就尝不 出 生养自己 的土地有深刻 的认识 ，增强 学生的家 乡认 同感 ；