加强课外阅读训练 提高英语阅读理解能力.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2012年 1月 No．01 加强课外阅读训练 提高英语阅读理解能力 张国成 河南省济源市第四中学 阅读理解题是高考试题的第一大项，分值最高，学生阅读理 生泛读应达到的平均速度 )，一年就是 108万。这个数字看起来 解的得分情况直接决定了其总分高低，因此，阅读教学也成为了 简直是天文数字，但这个天文数字只要每天抽出 15分钟就可以 高中英语教学的重中之重。这就要求学生在课外必须进行大量的 实现。 阅读。然而，长期以来，高中学生外语阅读量严重不足，阅读质 三、注重指导，培养良好的阅读习惯。 量不高。究其原因，一方面是学生作业负担重、考试负担重，致 阅读习惯的好坏直接影响着阅读效率。好习惯让人终身受 使他们仅能应付课外作业，满足于读课文 内容等有限的语言材 益。培养学生 良好的英语 阅读习惯是一个长期的过程 ，需要教师 料 ；另一方面 ，有些学生对课外阅读的认识不到位，认为课外阅 的正确指导，在阅读实践过程 中逐步培养。 读和高考关系不大，读与不读成绩都差不多。针对这种情况 ，我 首先，教师要培养学生良好的阅读技巧，如猜词、略读 、扫 们应该怎样正确指导高中学生进行英语课外 自主阅读呢?笔者 读、分清文章的事实和观点、推理判断、预测下文、理解大意、 就这个问题 ，结合 自己的实践，谈几点肤浅的认识。 了解重点细节、理解文章结构、理解图表信息、理解指代关系、 一 、 精挑细选，推荐合适的课外读物。 理解逻辑关系、理解作者意图、评价阅读内容等。 教师要做学生书籍挑选的好参谋。阅读材料的选择要有趣味 其次，教师要培养学生科学的阅读习惯，克服读必出声、逐 性、可读性和真实性，还要注意所选题材的广泛f生和体裁的多样l生。 字阅读、手指引读、转动颈部、纠缠生字、不当返读等不良习惯。 兴趣是最好的老师。校图书馆里有小说、散文等书籍，这些 四、实战演习，强化阅读冲刺训练。 作品无论是记人、叙事，还是写景、状物、抒情，都有值得鉴赏 开始时，教师可指导学生做阅读冲刺训练，具体做法是：首 的地方。教师指导学生阅读欣赏这些作品，能够开拓学生的视野， 先让学生以正常速度读 5分钟，数一数共读了多少行，然后从停 提高其英语审美能力。当然，这些读本应以简易为佳，符合学生 下来的地方往后面数同样的行数，用铅笔在空白处做个记号，尽 的阅读水平。如中学生读本系列 《双城记》、《雾都孤儿》、《傲慢 量在4分钟之内读完 ；然后再从停下来 的地方往后面数同样 的行 与偏见》等。这类读物的特点是故事性强且题材广泛。此外，笔 数，尽量在3分钟之 内读完；继续往下数，最后争取在2分钟之 者还鼓励学生阅读 《英语世界》、《英语沙龙》、《疯狂英语》、《21 内读完相同的行数，这时，学生可能只能抓住几个单词，没关系， 世纪中学生英文报》等报刊杂志，它们的特点是具有很强的时代 重要的是要让眼睛快速移动并从文章中获取一些内容。最后再让 性和实用性，内容新颖，语言丰富、地道 ，学生通过阅读报刊杂 他们以正常的速度阅读 5分钟，数一数共读了多少行。和第一次 志，不仅了解当今世界政治、经济、文化等各方面的动态，还体 的5分钟相 比，所有学生都有了提高。 验丁语言变化的 日新月异。 经常有规律地重复这种阅读冲刺训练，肯定能提高学生的阅 二、化整为零 ，变不可能为可能。 读速度。随着训练次数的增多，快速阅读变得容易起来，学生们 教师帮学生算笔帐：如果每天课外能坚持阅读 l5分钟，以 的理解能力也定会提高。 每分钟 100个单词计算，每天就能读 1500个词，30天就是45000 总之，在指导高中学生英语 自主课外阅读时不但要 “授之以