历史高考中主题型材料解析题的解答要领.pdfVIP

■匪 ： 历史高考 中主题型材料解析题 的解答要领 阮美娟 (江苏省南通第一 中学，江苏 南通 226001) 所谓主题型材料解析题 ，是文科学生在历史练习和考试 材料三 ：作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观 中常遇到的一种材料解析题 ，它的重要特征是该题 目的题头 的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性 。……科 有一段引文 ．通常说 明一个观点或某个现象 ，其后展示的几段 举的创新之处就在不仅为社会底层 的知识分子提供了持续流 材料和相关设问，与引文相呼应 ，围绕一个主题 ，而 围绕的主 动 的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于 题通常体现某种社会价值 ，或者与某个社会热点有联系，反映 它那 “朝为 田舍郎，暮登天子堂”冶式的 “机会均等冶……的机 历史学科的史鉴功能 ，考查学生在新的情境下运用所学知识 制 ．对知识分子的社会心理是一种塑造 ，客观上激励了个人的 解决 问题 的能力 2012年历史高考试题的第21题、第22题 、第 奋斗精神。 23题等都为这类解析题 。如果学生在解答时不能准确把握其 — — 薛明扬 《中国传统文化概论》 命题意图，则极易造成偏题走题 ，因此如何指导和训练学生对 请 回答： 这类题型进行解读解答十分重要 。我仅结合2012年江苏省历 (1)据材料一 ，结合所学知识 ，指 出汉晋时期的选官制 史高考第21题 ，谈谈 自己的看法。 度 ，并通过与上述选 官制度 的比较 ，说 明科举制 的历史进步 一 、 读题头 ．明确命题意图 性 。(7分) 如上所述 ．主题型材料解析题 的明显特征是题头有引文 ， (2)据材料二，结合所学知识 ，说 明科举制所具有的政治、 因此 ．必须首先认真 阅读其引文 ，明确其叙述 的观点或现象， 思想和整体的统合功能。(3分) 以此为中心和主题 阅读材料和解答设 问。请看下题(2012·江 (3)据材料三 ，说 明科举制对于现代人才选拔 的历史借鉴 苏高考第21题) 价值。(3分) 21．(13分)著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考 很 明显，该题为主题型材料解析题 。题头部分著名学者的 试制度 ，它将社会结构紧密地联系了起来 ，形成一个多面互动 观点正是本题所 围绕的主题 ，即恰当的人才选拔制度对社会 的整体 ．一直发挥着无形的统合功能 。 发挥了多方面的积极影响，该题是对当今人才选拔机制改革 阅读下列材料： 的热点问题 的回应和历史反思。《国家 中长期人才发展规划纲 材料一：科举之善，在能破朋党之私。……前此选举，皆 要(2010—2020年)》中指出：要改革人才发展机制 ，完善人才管 权在举之之人 ，士有应举之才 ，而举不之及 ，夫固无如之何 。 理体制 ，创新人才培养开发 、评价发现 、选拔任用 、流动配置 、 既可 (科举)，……不能应试者 ，有 司虽欲徇私举之而不得；苟 激励保障机制 ，营造充满活力、富有效率、更加开放的人才制 能应试 ，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊 度环境。近年来各地不断推进公开选拔、竞争上岗的制度化建 之限制 。 设，纷纷出台各种实施办法、方案 ，而在这一过程 中人们不断