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教學專業發展評鑑系統 臺北市立教育大學 張德銳、丁一顧、李俊達、 簡賢昌、高紅瑛 教學專業發展評鑑系統 系統假定 1.教師是一群具有學習能力的專業人員。 2.每個教師的教學活動固然有其個別特殊 性,但是某些重要的教學行為,可以成 為教師教學表現的核心。 3.教學是由一組可以分析的複雜活動所組 成的。 4.教師的教學行為對學生的學習非常重要 教學專業發展評鑑系統 系統的目標 1.改進中小學教師的教學。 2.促進教師的專業發展。 3.發現教師教學表現成就,激勵教師工作 士氣。 4.促進行政人員與教師之間以及教師彼此 之間的溝通、協調和合作。 系統的評鑑規準 A 課程設計與教學 A-1展現課程設計能力 A-2研擬適切的教學計畫(本系統暫不處理) A-3精熟任教學科領域知識 A-4清楚呈現教材內容 A-5 運用有效教學技巧 系統的評鑑規準 A 課程設計與教學 A-6善於發問啟發思考 A-7應用良好溝通技巧 A-8 善於運用學習評量 A-9達成預期學習目標 系統的評鑑規準 B 班級經營與輔導 B-1建立有助於學習的班級常規 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-3促進親師溝通與合作 B-4落實學生輔導工作(本系統暫不處理) 學生學習意見表(表4A)教師姓名:傅嵉安 任教年級: 七 任教科目: 國文 學生性別:男 女 日 期: 96/4/16 說明(略) (○)1.老師上課的內容,知識很豐富。(A-3) (○)2.上課時,老師會清楚說明上課內容重點。(A-4) (Δ)3.老師上課時,會用一些很好的方法或活動讓我 學得更成功。(A-5) (○)4.上課時,老師很會問問題,讓我更努力學習。(A-6) (○)5.老師上課講的話和他的動作,我都能了解(A-7) (○)6.老師會用學習單、問問題,或是其他考試的方 法,來瞭解我學會了沒有。(A-8) (○)7.上課時,老師希望我學會的,我都能學會。(A-9) (Δ)8.上課時,班上同學的秩序都很好。(B-1) (○)9.我們上課的氣氛很好,同學學得很快樂。(B-2) 綜合報告表(表5A)壹、基本資料教師姓名:傅嵉安 任教年級:七 任教科目:國文 日期:96/4/17_貳、填寫說明(略) 專業成長計畫表(表6A)教師姓名: _愛心國中傅嵉安 任教年級: 七年級 國文 宋儒朱熹「觀書有感」詩二首 半畝方塘一鑑開 天光雲影共徘徊 問渠那得清如許 為有源頭活水來 昨夜江邊春水生 艨艟巨艦一毛輕 向來枉費推移力 此日中流自在行 學生學習意見表(表4A)教師姓名: 任教年級: 任教科目: . 學生性別:男 女 日 期: . 說明(略) ( )1.老師上課的內容,知識很豐富。(A-3) ( )2.上課時,老師會清楚說明上課內容重點。(A-4) ( )3.老師上課時,會用一些很好的方法或活動讓我 學得更成功。(A-5) ( )4.上課時,老師很會問問題,讓我更努力學習。(A-6) ( )5.老師上課講的話和他的動作,我都能了解(A-7) ( )6.老師會用學習單、問問題,或是其他考試的方 法,來瞭解我學會了沒有。(A-8) ( )7.上課時,老師希望我學會的,我都能學會。(A-9) ( )8.上課時,班上同學的秩序都很好。(B-1) ( )9.我們上課的氣氛很好,同學學得很快樂。(B-2) 綜合報告表(表5A)壹、基本資料教師姓名: 任教年級: 任教科目: 日期: _貳、填寫說明(略) 專業成長計畫表(表6A)教師姓名: 任教年級: . B-1-4妥善處理學生不當行為 B-1-3適時增強學生的良好表現 B-1-2維持良好教室秩序常
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