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电化教育研究 ［文章编号］ （ ） 课 程 与 教 学 研 究 1003-1553 2009 08-0086-04 十年来我国信息技术与课程整合 研究的回顾与反思 黄德群 （韶关学院教育技术系， 广东韶关 512005 ） 摘 要 本文以信息技术与课程整合为关键词，用内容分析法对自 年至 年期间国内相关期刊上公开发 [ ] 1999 2008 表的论文进行分析，旨在考察近 年来我国中小学信息技术与课程整合的发展动态，探究目前中小学信息技术与课程 10 整合关注的焦点、已有的成果及存在的问题等，并提出相应对策。 关键词 信息技术； 课程整合； 内容分析 [ ] [ 中图分类号] G42 [文献标识码] A 以指导新一轮的中小学信息技术与课程整合的实践， 一、前 言 推动我国基础教育新课程改革的顺利实施。 全国中小学计算机教育研究中心于 1998 年首次 二、研究过程 在国内推广“整合” 的理念，随着教育改革的深入，国 家对信息技术与课程的整合也越来越重视。 年 为了保证充分体现我国近 年来信息技术与课 2000 10 月 日，陈至立同志在“全国中小学信息技术教育 程整合的发展现状和发展动态，本研究首先从国内众 l0 25 [1] 工作会议”上指出 ：“在开好信息技术课程的同时，要 多有影响的教育技术期刊中选取了具有代表性的5 努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其 类期刊，并对其中 1999 年—2008 年以来的相关文章 他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技 进行内容分析。 这 类期刊是：（ ）《中小学信息技术 5 1 术教育融合在其他学科的学习中。 ”我国教育部在《基 教育》，是直接面向中小学信息技术教育的专业刊物， 础教育课程改革纲要（试行）》中也提出：“大力推进信 是中国教育类核心期刊、中国教育技术协会中小学专 息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学 业委员会指定会刊；（ ）《中国电化教育》，是由中国电 2 科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生 化教育杂志社主办的一份面向教育工作研究人员和 的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变 实际工作