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中国的行政区划课堂实验的设计与实施.doc
中国的行政区划课堂实验的设计与实施
教学目标：
1、知识与技能：知道我国现行三级行政区划，并能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和省会。 2、过程与方法：通过读图、识图、拼图等活动，初步形成我国34个省级行政单位分布的空间想象能力。 3、情感态度与价值观：通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立，激发爱国主义情感，树立民族自信心。 教学重难点：在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和 行政中心。 课前准备： 学生：收集有关34个省级行政区的相关资料，中国政区拼图（每人一套） 教师：制作课件 教学方式：问题引导式 活动探究式 竞赛比拼式 导入新课： 教师：大屏幕展示中国轮廓简图 提问：如果你要给你在外地的亲戚写一封信，那么远！为什么邮递员可以很快送到收信人手里？ 学生：因为这些地址在等级上非常清楚，邮递员按照上面一层一层地找，很快就可以找到。 教师：看来这些等级给我们带来了很大的方便。一个国家为了便于管理，会将国土分为若干各地区，并设立若干个级别，这就是中国的行政区划【大屏幕展示课题--中国的行政区划】 新课学习：
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