多元统计分析在课堂教学质量评价元中应用.pdfVIP

40 数理统计与管理 第24 卷 第6 期 2005 年11 月 文章编号：1002—1566（2005 ）06—0040—04 多元统计分析在课堂教学质量评价元中的应用 钱存阳 李丹青 （中国计量学院，教务处，浙江，杭州，310018 ） 摘要：为了确保课堂教学质量评价体系的科学性，我们必须对它进行元评价，在元评价过程中，使 用 法计算评价的信度，用因子分析评价的效度，是检验评价体系可信和有效程度的重要方法。 α 关键词：教学质量评价；元评价；多元统计分析 中图分类号： O212 文献标识码：A Applications of Multivariate Statistical Analysis on the Meta - evaluation of Class Teaching Quality Evaluation System QIAN Cun-yang ，LI Dan-qing （China Jiliang University acadenic affairs office Zhejiang 310018 ） Abstract ：To ensure an evaluation system rationality ，we must give class teaching quality evaluation system a meta - evaluation. In the meta - evaluation of evaluation system，the method of using the Cronbach s coefficient α to com- pute the evaluation system s reliability and the factor analysis method to compute the evaluation system s validity is the important method to test an evaluation system s reliability and validity. Key words ：teaching quality evaluation ；meta - evaluation ；Multivariate Statistical Analysis 课堂教学质量评价已经成为大多数西文高校的例行公事。我国高校为了加强教学质量管 理力度，在20 世纪80 年代初吸入了课堂教学质量评价制度，现在已经被大多数高校采用，并 成为学校教学质量保证的一环。为了充分发挥教学评价的作用，我们有必要对课堂教学评价 的有效性和可靠性进行研究。 1 资料来源 本研究以“中国计量学院教师课堂教学质量评价指标”为依据（见表1 ），讨论对教学质量 评价进行元评价的一般共性问题，即评价信度和效度的测量问题。研究数据来源于中国计量 学院2003—2004 学年第一学期课堂教学质量实测数据，其中每个项目的满分是5 分。 表1 中国计量学院教师课堂教学质量评价指标 指标编号 一级指标 二级指标 指标权重 181 学术性内容 介绍和展示本课程所在学科的发展趋势和前沿信息 1 191 民主性内容 尊重学生人格，鼓励学生提问，包容不同意见 1. 3 192 民主性内容 激发学习兴趣，启发积极思维，引导科学探究 2 . 2 151 方法性内容 讲解本课程学习的特点和方法，注重培养学生的自学能力 1. 9