小学汉语拼音教学例谈.pdfVIP

《新课程》 2009 年6 月25 日 在学习拼音的过程中，还可以让学生用肢 小学汉语拼音教学例谈 体来演示字母，用小手来做做字母，用身边可 利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字 筅河北邱县明德小学 牛爱生 母，用纸来制作拼音卡片等，让抽象的拼音字 母变得形象直观、可以触摸，使学生感受到拼 小学一年级学生具有很明显的学前幼儿 o e 的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也 音字母就在我们的周围。这种手脑并用的学习 的特点，他们注意力持续时间短，据专家研究 训练了语言表达能力和听话能力。 方法，既培养了动手能力，又开拓了思维，发展 表明这个时期的学生注意力集中时间一般保 2．设计一个生活情境来学习拼音 了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综 持在十分钟左右。因而好动是他们的天性也是 在教学翘舌音zh、ch、sh、r 时，考虑到这四 合性的教学手段。 共性，他们最喜欢的是游戏、活动。但是他们一 个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排 四、联系生活多渠道学习汉语拼音 入小学就要从幼儿比较自由的以游戏活动为 了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客 语文学习的外延等同于生活的外延，课程 主的学习转入小学以多门学科知识和各种能 人来我们这里做客，依次出示四位“客人“，即 来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音 力培养为主的学习，并且最先要学的是非常抽 头戴zh、ch、sh、r 头饰的四个学生客人来了，我 本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习 象的汉语拼音，汉语拼音作为识字的工具它本 们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特 应该重在运用。在学完了全部声母之后，我就 身没有意义，对于善于直观形象思维的一年级 别，叫的时候要把舌翘起来（引导学生跟着老 让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片， 新生来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学 师读zh、ch、sh、r ，当学生会读之后，就请客人 然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室 习汉语拼音的兴趣，提高汉语拼音学习的效 （学生戴头饰）进门，请进门的过程中又巩固 里、寝室里的，给学生营造出拼音学习的氛围， 率，并且在拼音教学的同时让学生养成良好的 了zh、ch、sh、r 的认读）。在招待客人的过程中 让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌 学习习惯呢芽 从汉语拼音本身的