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多媒体在高校音乐课的作用 尹静静 詹怡秋 (广西梧州学院广西梧州543002) 摘要：在高校音乐课中多媒体的运用可以将图、文：声、像融 法，同时它本身也有丰富的文化背景。就拿中国民歌来说吧，各 为一体，变苦学为乐学。能让大学生更好地理解音乐，表现音乐、创 民族就订各不丰}{硎的风俗、建筑、语言、服装、舞蹈等，许多文 造音乐，使高校音乐教学更为生动活泼，其重要性主要表现在以下几 化都渗透于爵乐中。在教学中教师用语言、图片等方式传授给学 个方面：多媒体有利于多元化文化的渗透：多媒体有利于高校教师的 生是远远不够的，也达／fi剑目的。而运用多媒体进行教学，教师 教学；多媒体能提高大学生的学习兴趣。 就叮以把所须的资料做成课件，让学生之体会．这样既真实又自 关键词：多媒体；高校；音乐课；作用 然。学生也不仅学会了·首歌，而且也了解了这个民族，学生的 知识面得到了扩展，而爵乐也真正作为一种文化让廓校学生接 2l世纪是一个充满生机又具有激烈竞争性的时代，这个时代 受。如《阿拉木汗》这首歌时，把新疆的风俗、维吾尔族歌舞形 以信息传播为特征，以创造性决定成败。因此。在这场竞争中， 式、特点、服装做成课件，让学生充分了解新疆的民族文化，通 谁能最快地获得信息和利用信息，谁最具有创造力，谁就能赢得 过这些民族文化，使学生对歌曲的内容和怎样表现歌曲有了充分 胜利，获得成功，否则将会被历史所淘汰。作为一名高校爵乐教 的认识。这些多元文化的渗透都是多媒体带来的效果，而这些效 师不仅要自．这种观念，同时还应尽快地运用并设计多种手段到教 果也说明了多媒体在高校爵乐课巾的币要性。 学中去开发学生的智慧，使他们成为时代的栋梁。而多媒体在高 三、多媒体有利于高校教师的教学，提高大学生的学 校音乐课的运用恰好为这种教学提供了保障。高校音乐教学中多 习兴趣 媒体的运HJ能让学生更好地理解音乐、表现爵乐、创造音乐，使 伟大导师列宁曾经说过：“音乐是对人民进行教育的有力工 音乐课更为生动活泼．其丰要表现在以下几个方面： 具。”因此，高校爵乐教育是高校艺术教育的重要学科，它对大 一、运用多媒体有利于情景的创造，使音乐形象更鲜 学生的素质教育发挥着重要作用。随着音乐课程改革新理念的推 明 广，音乐课的内容已经不仅仅满足于唱唱歌而已，而是即将发展 音乐是听的艺术，也是情感的一种流露。音乐理论家修海林 成为包括舞蹈、戏剧、美术等在内的综合型的艺术课。高校爵乐 曾说过：‘!音乐意境既产生于音乐家对形象的审美感觉中，义存 课的内容也就变得越来越乍富、全面了。由于多媒体的特殊性， 在于音乐的再现中。自然，音乐的审美也势必要求体验到这一意 教师叮以把整节课的设计存入电脑．进行教学。多媒体的运用对 境，这时意境既是客体的主体化．也是主体的对象化。意境是审 于高校音乐课教学效果的优化起着重要的作用。 美意象性活动的产物。”因此，在高校音乐教学过程中，创设教 强调以容纳声乐、器乐、东方、西方，古典、现代音乐于一 学意境对大学生，显得尤为重要。 身。包含有一#富的音乐知识的欣赏课，能有效地提高大学牛的音 我们运用多媒体这一有效的现代手段制作课件，运用录像、 乐修养以及音乐的感受力、理解力。欣赏课是学生通过听觉来接 投影等使声像结合。来创设教学意境。在演唱或欣赏过程中，首 受信息的，时间’‘长，就会给学生造成听觉疲劳。在教学【}1充分 先必须理解音乐。然后才能达到音乐美育的目的。运用多媒体。 利用多媒体进行教学，以更加丰富多彩的教学形式优化欣赏课的 可以把音乐所要表现的情境_}}j直观的形式表现出来，使学生对音教学结构．使学生在直观、具体、生动、有趣的课堂气氛中学会 乐形象一目了然。如《动物狂欢节》是圣一桑于1886年，先后到更多的音乐知识。 布拉格与维也纳进行旅行演奏，途中在奥地利休息了几天。就 音乐是音响的艺术，学生在欣赏音乐时不可能一味地固定在 在这些日子里．他应巴黎好友的请求，写作了‘部别出心裁、谐 教师设立的语言和画面上的。学爿者对于作品来说足被动的，但 趣横生的管弦乐组曲《动物狂欢节》。在