图解化学课堂实验改进集锦.docVIP

图解化学课堂实验改进集锦 ——沪教版九年级上 常州市第二十四中学 王庆 邮编：213000 联系电话图解化学课堂实验改进集锦 ——沪教版九年级上 王庆 常州市第二十四中学 邮编：213000 摘要：化学是一门以实验为基础的科学。以沪教版九年级上册教材为例，书中许多实验存在一些问题。如实验可操作性差，一些实验在课堂教学中较难操作从而导致很容易失败；实验现象不明显或是与教材上典型现象不符，使学生在课堂上难以观察；实验过程中释放出有毒有害物质，影响学生健康等等，直接影响到课堂教学实验的教学效果。如何对现有实验进行改进，使之更有效的辅助化学教师教育教学工作，笔者从课堂教学实际出发，就沪教版九年级上学期几个实验提出改进意见，望各位专家同仁批评指正。 关键词：新课程 九年级 化学 实验 改进 图例 一、实验在新课程化学教学中的地位 化学是一门以实验为基础的科学。伴随着新一轮基础教育课程改革的实施，化学新课程已走进了中学化学教师的生活，对中学化学教师来说，面临的是一次新的挑战。化学新课程标准倡导中学化学教育要从学生和社会发展的需要出发，发挥化学学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的主要突破口，激发学生学习化学的主动性和培养学生的创新意识，促使学生积极主动地学习，使学生获得化学知识和技能的过程也能成为理解化学学科知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。这就要求化学实验教学，既要通过一定的验证性实验帮助学生理解、吸收和掌握已学的化学理论知识，又要通过一定的探究性实验培养学生的科学创新精神和进行科学探究的能力。 二、当前化学教学过程中常见实验问题 目前教师在化学教学中常用的实验一般都是按照教科书上的示例完成。以沪教版九年级上册教材为例，书中许多实验存在一些问题。 如实验可操作性差，一些实验在课堂教学中较难操作从而导致很容易失败；实验现象不明显或是与教材上典型现象不符，使学生在课堂上难以观察；实验过程中释放出有毒有害物质，影响学生健康等等，直接影响到课堂教学实验的教学效果。如何对现有实验进行改进，使之更有效的辅助化学教师教育教学工作，笔者从课堂教学实际出发，就沪教版九年级上学期几个实验提出改进意见，望各位专家同仁批评指正。 三、化学课堂实验改进 铁丝生锈：（第一章第一节，P5） 1）实验装置： 原装置 改进装置 2）改进说明： 将锥形瓶换成开口更大的集气瓶，将烧杯中的玻璃导管换成尖嘴玻璃管，细铁丝网也不再直接放置到锥形瓶里，而是先把细铁丝网如图分层固定在铜丝上（铜丝直接插在瓶塞上，如没铜丝也可用燃烧匙代替），再用稀盐酸进行表面除锈处理，然后把它浸入浓食盐水润湿，迅速伸到集气瓶中，塞紧瓶塞。 3）改进对比： 原装置进行实验时需等候时间较长，而且有时现象还不明显。现在把原来放置到浓盐水中的细铁丝网分层串在铜丝上，先通过盐酸除锈，其表面会因腐蚀而使表面积增大，然后再充分浸入浓食盐水，取出后细铁丝网能较好的锁住水分，使细铁丝网到集气瓶中后与空气和浓食盐水都充分接触，并增加了同时反应的物质量，大大加快了反应速度。再把烧杯中的玻璃管换成尖嘴玻璃管，使液面上升的现象更加明显。 含硫火柴使高锰酸钾褪色：（第一章第一节，P6） 1）实验装置： 原装置 改进装置 2）改进说明： 将小烧杯换成小集气瓶，将浅紫红色高锰酸钾溶液改为极稀的浅紫红色高锰酸钾溶液。 3）改进对比： 原装置进行实验时由于使用烧杯，比较难密合在一起振荡，可操作性较差，所以改为用小集气瓶，使两个集气瓶可以密合在一起进行振荡，使实验效果更好。 导致该实验容易失败的另一个原因则是高锰酸钾的浓度太高，反应后溶液颜色不能完全褪成无色，甚至变成黄色或橘色，所以在该实验中选用的高锰酸钾溶液须要极稀的溶液效果较好。 蜡烛燃烧实验中二氧化碳的检验：（第一章第二节，P11） 1）实验装置： 原装置 改进装置 2）改进说明： 原方法：将一只内壁涂有澄清石灰水的小烧杯罩在蜡烛火焰上，看石灰水是否变浑。 修改为：将一只集气瓶斜罩在火焰上，过一段时间用玻璃片盖住集气瓶，正放在桌面上，然后倒入石灰水，振荡，看石灰水是否变浑浊。 3）改进对比： 原实验存在两个问题：一是可操作性差，内壁涂有澄清石灰水，涂多少？多了烧杯一倒过来就流掉了，少了很难有明显实验现象；二是本身有科学性错误，石灰水本身是氢氧化钙的水溶液，内壁的少量石灰水在受热条件下，也会因为水分的蒸发而形成白色固体，无法说明白色固体是反应生成的碳酸钙。 进行改进后，实验简单易行，可操作性强，反应现象明显。 蜡烛燃烧实验中