岳麓版必修I第三单元第8课：《英国的制度创新》教学设计1.pdfVIP

g麓谈 【岳 麓泼耘 ·开栏 凋 】 岳 麓传 统 。尤尚 “博学 多思 ” “知 行互发 ” “实 事求是 ” “明体 达用 ” ，今 岳麓人承 其志 。组编历 史教科 书 ．参 与 中 国历 史新 课 改 ，可 谓 激 扬 文 字 励 精 图新 。岳 麓 书 社 与本 刊 合 办 “岳 麓谈 新 ” 专 栏 。邀 中学 师生 赐稿 参 与 ，以岳麓 版 历 史教 科书 内容 为主 要依 托 。探讨 课 改 的新 理 念 、 新思 想 、新 内容 、新方 法 、新 实践 。一 切 皆求力行 新课程之 “新 ”。岳麓 谈新 ，以文会友 。交互协 商 。用心谈新 。岳麓谈 新 。热 忱期待您参 与 l 岳麓版必修 I第三单元第 课 《英 国 的 制 度 刨 新 》教学设计 。郭 蕾 【教学 目标 】 [设计 意 图：本 课 的教 学 设计 围绕 两 条 线 索进 1．通过讲述 、材料分析 ，帮助学生掌握英 国制度创 行—— 从王权 无 限到王权 有 限；从 国王 主权 到议 会 主 新 的过程和具体知识点—— 《大宪章》、《权利法案》、君 权。] 主立宪制 、责任 内阁 ；明晰英 国制 度创新 过程 中的主线 ： o从王权 无限到王权有 限 由无 限王权 到有限王权— — 由国王主权到议会主权 。 “即使是 最穷 的人 ，在他 的小屋 里也敢 于对抗 国王 2．通过补充材料的解读 ，帮助学生理解英 国制度创 的权威 。屋 子可 能很破 旧，屋 顶 可能摇 摇欲 坠 ；风 可 以 新重要价值在于其创新之路是独特 的。英 国没有经历 吹进这 所房子 ，雨可以打进 这所房 子 ，但是 国王不能踏进 规模大 、时 间长 、程度深 的革命斗争 ，即使是在英 国资产 这所房子，他的千军万马也不敢跨过这间破房子的门槛。” 阶级革命期 间，各种冲突的解决也不是 以流血牺牲和全 — — 选 自英 国首相威廉 ·皮特 (老)的演讲 民运动的形式展开。在英 国，传统 的 旧思想恰恰是人们 教师 ：老皮特是 18世 纪英 国著名 的政 治家 、演说 变革 的旗 帜 ，而试 图突破传 统 的一些做法却被视为破 家 。他 的演说 中最著名 的一段话 ，就是关于 …破房子 ’ 坏 ；冲突 总会 以融合化 解 ，而融合 带来新 的进 步 和新 的 风能进 、雨能进 ，国王不能进 ”。18世纪时的老皮特为什 传统 。这就是英 国历史发展 的独特之处——用一种新 么能够大胆 的说 出 “我 的房子再破 国王也不能进 呢”? 的途径 和视 角来诠 释人类社会进步 的过程 。 18世纪 的中国正处于清朝统治时期 ，那么清朝皇帝有权 3．通过对英 国制度创新 的分析 ，让学生树立起大历 利进普通百姓 家吗? 史观 。寻找英 国制度 的演进 与世 界和 中 国的交叉 点 ，只 [设计意 图：通过一段演说词提起学生学 习的兴趣 ， 有找到这样 的交叉点，才能理解英 国的政治发展历程对 比单刀直入更生动、更有效。这段演说词可 以很好 的联 于人类社会 的影 响。更重要 的是 ，才能更为清醒地看待 系主题 ，即 由18世 纪 的英 国国王权力大小 引出对英 国 中国正在进 行的变革 。 国王权力 的限制过程。学生在教 师横 向比较 的引导 中 【教学重点与难点】