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实施园本教研 促进教师专业发展 朝阳区乐山镇中心幼儿园 柴颖杰 一、自然情况 2009年，市、区教育局投资300万元为我园建成一个1800平方米的二层教学楼，内设活动室、寝室、办公室、卫生间、 洗漱室、食堂。幼儿桌椅、床，均符合幼儿园标准，现有8个教学班，280多名幼儿，21名教师。我园成为三个乡镇的龙头，我园有信心在不久的将来进入市示范园的行列。 二、办园理念 办园宗旨： 一切为了幼儿服务，一切为了家长服务， 一切为了农村服务。 ??园风：爱国、敬业、奉献、创新。 ??教风：启蒙、开智、塑能、育才。 学风：健康、快了、自信、感恩。 十心： 接待家长热心，教育幼儿耐心； ????????保育幼儿精心，照顾幼儿细心； ????????教育活动专心，上班工作安心； ?????? 完成任务齐心，接受意见虚心； ??? 改正缺点诚心，对待事业全心。 三、加强园本教研制度建设 园本教研就是以幼儿园为研究基地，以一线幼儿园教师为研究主体，以幼儿园教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象，旨在幼儿园、幼儿教师、幼儿共同发展的教育行动研究。 园本教研有利于克服教师的职业倦怠，有利于教师教师获得“实践性知识”,成为拥有教育智慧的专业工作者，有利于教师的专业成长。 教师队伍基本情况 总数：21人（其中代课教师5人） 年龄结构：30—35岁 5人 35—40岁5人 40—50岁6人 50岁以上5人 专业结构：幼师专业仅有5人，其它均为中师专业。 可以看出我园师资整体素质偏低，专业能力亟待提高。师资基本情况：年龄偏大，专业结构不合理。因此我们迫切寻求提高师资师资素质的切入点，那就是园本教研。 1、专家引领，提升理念。 我们先后聘请东北师大幼儿教育专家姚伟教授、张向奎教授来我园进行园本教研专题讲座，极大提升了全体教师的职业素养。 2、城乡联盟，拓展视野。 借鉴外界信息是教师提高自身素质和技能的方法之一，我园与东北师大幼儿园结为姊妹园，每学期他们都到我们这里开展送课下乡活动，在借鉴中反思，加工、创新。这样教师互相学习，取长补短，重构和扩展自己的教学经验。不断充实集体智慧库。师大教育系的师生也多次到我园送课、实践。我们也经常到师大幼儿园学习陷阱的办园理念，管理模式及教学经验。 只有精彩的学习，才有精彩的生命，只有学习成功，事业才成功。为此教师应树立终生学习意识，学会终生学习方法，把我园的校本教研工作做好做实，跟上社会和时代的潮流。 3、立足实际，实践探索。 园本教研具有本土性与针对性，立足幼儿园实际，促进幼儿园自身发展。研究的问题是幼儿园里的“真实问题”而不是“假想问题” ，充分分析幼儿园自身的资源与条件，充分分析幼儿园自身需要解决的问题。充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员的作用。养成学习与反思的习惯，以研究者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题，把日常教学工作与教学研究融为一体 ，形成学习共同体、研究共同体。 作为园长要积极为教师之间进行信息交流、经验分享和专题讨论提供平台，营造求真、务实、严谨的教研氛围。行动研究以提高行动质量、改进实际工作、解决实际问题为首要目标。 教师要善于发现问题的基本途径 （1）通过对教育教学过程的“回顾” （2）用新的教育观念和思想与自己的教育实践对照 （3）通过比较自己的做法与别人的经验 （4）通过向家长征询意见。 思考： —对幼儿做什么？ —对家长做什么？ —教师自身态度和行为有什么改变？ —幼儿园的环境、教育活动有什么调整？ —教师与家长配合做什么？ 教师的发展为幼儿的发展奠定了良好的基础，现在我园所有的孩子都在快乐中健康成长。成为朝阳区保育工作先进单位，被命名为“以园为本教研制度建设实验基地”。在我区，我镇赢得了很高的赞誉，生源在不断增加，办园规模已经不能满足需要。 谢谢各位！ 省级园长培训之经验材料