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教师成长豢 教育教学中的爱 辽宁省朝阳县二十家子镇中心小学 高云伟 摘要：爱是人类的永恒话题，是人 重。 有时我们会用现有的较为完善的 她谈话，笑着问她纸条的经过缘由，她 类最基本的情感，而在教育中，爱更是 知识体系，感叹学生的无知；用现在所 惊讶地说道：“老师，我以为你会对我 教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教 谓成熟的待人处世，不解学生的轻狂； 很失望。”接着她见我没有责怪她的意 育，是教育的关键，也是教育的基本要 用严厉的师道尊严，扼杀学生平等对话 思，跟我表明了她的想法，她对那个男 求。爱需要教育，教育也需要爱……走 的权利。以前，我们总认为上课插嘴， 生只是单纯的好感，并没有想发展的意 进学生，关注学生的心灵；爱学生，要 是不尊重老师的一种表现。其实，学 愿。我表示信任，并告诉其这个的想法并 多一份鼓励和理解；爱学生，要懂得宽 生在上课插嘴，并不意味着他不尊重老 不可耻，反而很正常，只是老师不会告诉 容；爱学生，还要有原则，而不溺爱。 师，至少我们知道，他会插嘴，代表着 你不能做什么，只会告诉你我不希望你做 爱学生，还要持之以恒…… 他正认真听你讲课；他会插嘴，代表他 什么。通过倾听学生的心声，享受学生 关键词：尊重闪光点赞美循 的思维很活跃，充分地运用着你传授的 对你的信任，这才是真正的尊重。 “一 循善诱 举一反三；他会插嘴，证明他的求知欲 粒沙子，一个世界；一朵野花，一个天 教育就是爱，教师没有了爱，就成 望强烈，对你的课堂知识极为感兴趣。 堂。”学生的年龄虽小，其内心世界是丰 ～一巷％ 了无池之水，任你四方形也罢，圆形也 也许，他的“插嘴”内容实在是风马牛 富多彩的，尊重学生是一切教育的前提条 罢，总逃不了一个空虚。爱是一种巨大 不相及，十万八千里，远离你的教学思 件，又是教育的基本方法和途径。是教师 的教育力量，是沟通思想的桥梁。作为教 路，但毕竟他的思维跳跃性是你望尘莫 打开学生心扉的第一把金钥匙。 师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时 及的。所以，课堂上应给学生插嘴的权 自然，“平起平坐”很容易令人担 刻把学生放在心上。只有让学生感受到教 利，适宜的问题给予解答，过火的问题 心学生会把老师当作朋友，而纵容学生 师的爱，学生才会向教师敞开自己的心 加以引导，用实际的例子告诉学生什么 放肆的可能性，其实，“平起平坐”也 扉，真正做到“亲其师，信其道”。现在 可以，什么不可以，才是“平起平坐” 有一个度：严而不凶，宽而不松。严在 的学生，学业压力悄悄增长，若是再一味 的尊重。 尊重的表现还在于享受倾 当严处，于细微处见真情，才是“平起 的指责，不利于学生的心理健康建设，如 听。学生愿意向老师倾诉，证明老师值 平坐”的尊重。 果教师能适时的把爱装进学生的口袋， 得他信赖，如果教师只是一味的用“不 二、善于捕捉闪光点 定能使学生带着希望和快乐轻松上路。在 可以”这样做，用教师惯用的姿态，直 实践告诉我们，每个学生都有潜在 自己的教学实践中，我总是暗暗地告戒 接否定孩子的想法，只会扼杀下一次的 的某一方面的才能和良好的品格，每当 自己，耽误一季庄稼，只是少了一季的收 沟通，因为学生再不会找你倾诉想法。 这种光点闪烁时，也正是对学生引导的 成，如果教育失败，就会影响到学生的一 现在小学的孩子，有些正处于思想的叛逆 最好时机。因此，教师要善于使用“放 生啊。我本着这样的理念孜孜以求，把爱 和朦胧期，若是得不到老师的引导，再 大镜”寻找学生身上的每一个。哪怕是 学生落实在行动上。 不愿取得家长的帮助，心理健康就得不 十分微小的闪光点。当他们有点滴进步 一、“平起平坐”的尊重 到正确的引导。六年一班的刘欣同学，学 时，着力给于表扬，鼓励，让其产生一 我从一本杂志上看到这样一篇小文 习成绩很好，在各方面的表现也相