大学英语课程说课主要内容.docVIP

大学英语课程 课程性质：《大学英语基础课程，是全校非英语专业学生的必修课。大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语教学以强调用性教学，突出学生的参与性，教学内容的实用性，教师作用的指导性和教学方式的实践性，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面信息交流，同时增强其自主学习能力和综合文化素养，以适应发展的。 课程目标 较高要求目标，学生在达到一般要求的基础上，得到《课程要求》规定的听说读写译的能力，掌握更高要求的词汇量，特别是积极词汇。通过英语综合课程和视听说课程，英语技能类选修课程，以及应用、文化类选修课程，及培养学生英语综合运用能力，提高学生的和跨文化交际能力，综合文化素养。 课程功能：大学英语教学是高中英语教学的延伸和提高。大学英语课程教学在了解高中英语教学课程标准的基础上，认真贯彻大学英语课程要求，充分利用大学英语课堂教学，通过互动式、启发式的教学，加强对学生的听说能力和跨文化交际能力的培养。作为公共基础课的大学英语，在努力提高听、说、读、写、译等基本技能的同时，更要为学生将来从事与其知识结构相匹配的专业英语学习打好基础，使其具备终身学习能力和可持续发展能力。 课程内容：?该体系共分为两个板块：即英语课程，其目的是帮助学生打下扎实的语言基础，建立综合应用英语的实际能力。以发展英语语言技能为核心，听、说、读、写、译等能力的培养，以《大学英语课程教学要求》所提出的三个层次的要求为教学目标我大学英语课程体系的基础。英语课程的教学目的是为进一步培养学生的语言应用技能以及提高学生的综合人文素养。从第三学期开始，我学生在大学英语课程可根据自己的兴趣和选修英语课程。遵循因材施教、分类教学 平时70%，期末考试30% 1）平时成绩按100分计算， （按各教研室的要求说） 2）期末成绩按100分计算，（按各教研室的要求说） 课程教学方法：Task-based language teaching; Content-based Language teaching; Project-based Language teaching; Communicative Approach; discussion-based teaching; inquiry-based teaching; heuristic method, etc. （另外，课堂教学内容改革和教学方法改革要针对自己所教的学生的专业背景，和一级、二级班各自的特点，应该是因人而异，不是千篇一律的） 课程教学改革： 分级教学，分课型教学 我部将大学英语教学模式是“一个中心”，“两个阶段”和“三个贯通”得“123”教学模式，“一个中心”即培养学生英语应用能力为中心；“两个阶段”即通识基础阶段和拓展提高阶段相结合；“三个贯通”就是英语基本技能和专业英语素养贯通；课堂教学和网络课程贯通和第一课堂和第二课堂贯通。为了贯彻遵循因材施教、分类教学的原则在新的课程体系下建立了一套如何针对学生个体差异，培养综合英语应用能力的全新教学模式。这种模式的鲜明特点：视听说技能与读写译技能处于同等重要的地位，克服了原教学体系重读写、轻听说的弱点满足学生学习