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【教改创新】 嵌入式Android操作系统实践教学改革 李成华，江小平 (中南民族大学电子信息工程学院，湖北武汉430074) 摘要：r；tARM黼t心的Android操作系统教学体系已成为社会对通信终端开发人才的主要需求。本文通过对 Android操作系统课程的主要特点分析，介绍了该课程实践教学环节的具体操作过程，并以工程应用为背景。进行 了设计案例分析。 关键词：Android操作系统；教学体系；课程改革 以ARM为核心的Android操作系统涉及计算机、电要求在学生掌握嵌入式微处理器架构、嵌入式微处理器 子及自动控制等诸多专业知识，是现代通信终端的主 指令系统、外同接口等知识的基础上，自主设计实验方 流操作系统。在电气信息类专业引入和强化Android操案，包括选择硬件接口，编写实验程序，调试运行，使学 作系统相关课程，使学生掌握Android操作系统嵌入式生具备在嵌入式平台上对于嵌入式微处理器做汇编语 系统的设计方法，是十分必要的。 言编程、C语言编程及汇编语言和Javai署言混合编程、调 一、嵌入式Android操作系统课程特点 试及对外围接口编程、运用的能力，掌握基本的嵌入式 目前，嵌入式系统教学以ARM为主，而主流的终端 系统编程能力。综合性实验是在课程设计中进行的，在 操作系统已经南微软的Windowsmobile和Linux转移到验证性实验、设计性实验基础上，课程结束时进行课程 Android操作系统。其特点主要体现在： 设计：给出综合性实验题目，要求学生综合整个课程的 1．综合性强。Android操作系统课程要求有一系列前知识，利用实验台资源，制订出实验方案，通过设计、调 修课程，包括：数字逻辑、计算机组成原理、计算机系统 试等各环节，独立完成一个较为复杂的综合性实验项 结构、微型计算机原理、接口技术、单片机、C／Java语言 目。通过综合性实验，使学生掌握嵌入式系统的开发流 程序设计、操作系统等课程。涉及电子、计算机、自动控 程，对嵌入式系统理论有更深入的理解，并初步具备进 制等诸多专业知识，专业性强。嵌入式系统是软件、硬 行具体应用和综合设计的能力。 件设计的完美结合，可以有效训练学生的综合能力。 2．课外开放型实验。课外开放型实验是选修实验。 2．实践性强。嵌入式Android操作系统技术基本特征在课内实验基础上，实验室为学生开放，提供课外选修 是以实际应用为主，实践环节是嵌入式系统课程的重要 的开放型实验。学生根据老师给定的选题，自由选择感 组成部分，学生需要通过大量的实验和实践环节，来加 兴趣的题目，自行制订实验方案，设计硬件电路、编程、 深对嵌入式系统理论知识的理解、掌握和运用。学生对 调试并实现。 嵌入式知识的深入理解和掌握往往是在亲手连接硬件 3．面向应用的创新型课题。有一定基础和开发能力 线路、编程、调试等的实际动手实验的过程中逐步完成 的学生，通过选拔参与教师的横向项目的开发队伍中。 的。 培养学生的科研能力和自主创新能力，使学生有机会参 二、实践教学改革 与研究型、应用型课题，从而培养学生的科研能力、创新 实践教学在嵌入式Android操作系统课程教学中处能力和工程实践能力。下面以基于ARM的嵌入式无线 于非常重要的地位。本文主要结合我们的教学经验介 监控系统的设计为例介绍具体的实现过程。 绍嵌入式系统课程实践教学环节的实施过程。我们采 三、案例分析 取循序渐进、由浅入深，以应用为主的实践教学环节。 1．系统设计。开发应用项目的首要下作是根据用户 具体如下： 需求，进行系统的总体