第七章新课程的管理.pptVIP

第七章 新课程的管理 第一节 课程管理的基本趋势 《纲要》提出：改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。 第一节 课程管理的基本趋势 集权→下放 一、国际 美国：课标“自愿采用” 英国：走向多样化、高标准和选择性 二、国情：发展差异极大，文化丰富多样 第二节 课程管理的政策与制度 一、三级课程的主体权力 国家课程：体现国家意志，为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。 地方课程：依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发的课程。 学校课程：根据学校的办学思想而开发的多样性、可供学生选择的课程。 第二节 课程管理的政策与制度 二、三级课程的职责 国家课程：教育部的职能是制定国家基础教育培养目标、课程计划框架和课程标准等宏观政策，并指导和监控地方、学校贯彻执行国家课程政策。 地方课程：贯彻执行国家课程计划和课程标准，开发地方课程，指导学校合理地实施地方制定的课程计划。 学校课程：国家课程和地方课程的有效实施，校本课程的合理开发。 第二节 课程管理的政策与制度 分组讨论： 1、国家的课程只是国家的责任吗？ 2、国家对地方和校本课程是不是可以完全不管了？ 3、原来的活动课、选修课和兴趣小组活动是校本课程吗？ 4、不考试的课程会不会落空？ * * 1 2 第一节 课程管理的基本趋势 课程管理的政策与制度 *