【福建水利电力职业技术学院】-供用电技术专业建设方案.docVIP

. 中国财政支持高等职业学校 提升专业服务能力项目 专业建设方案 专业名称： 供用电技术专业（“3+2分段制”） 专业代码： 550306 联 系 人： 黄庆丰 联系电话： 05983607460 电子邮箱： MRHQF@163. 填报日期： 2011年10月 福建水利电力职业技术学院 目 录 1．专业建设背景与基础 3 1．1 供用电技术专业人才需求调研分析 3 1．2现有基础 3 1．2．1 高职教育的创新理念得到强化 4 1．2．2 构建了与工学结合人才培养模式相对应的岗位模块化课程体系 4 1．2．3 建立了能满足岗位群高端技能培养要求的校内外实训基地 5 1．2．4 专业教学团队的建设初步形成竞争力 5 2．建设目标与任务 5 2．1 建设目标 5 2．2 建设任务 5 3．专业建设内容与措施 6 3．1探索“3+2分段制”中高职贯通供用电技术专业技能型人才系统培养的制度和形式。 6 3．1．1 优化“3+2分段制”人才培养方案 6 3．1．2建立中高职教学资源共享的机制 6 3．1．3 建立中高职专业教师能力提升的长效机制 7 3．1．4完善教学管理，建立中高职教育衔接的人才培养通道 7 3．2 建立校企合作长效机制 7 3．2．1 以三明电力行业协会为依托，建立专业与地方产业对接的长效机制 7 3．2．2创办校企联办的校园车间 7 3．2．3 建立满足岗位能力培养要求布局合理的校外实训基地 8 3．3构建“岗位导向，双证融通，工学结合”模块式课程体系 8 3．3．1“岗位导向”构建模块式课程体系 8 3．3．2 以职业岗位工作任务及专项能力要求设置支撑课程 9 3．3．3课程内容与职业标准对接编写工学教材 14 3．4 构建“多层次、多渠道、多证书”的高端技能人才培养体系 15 3．5优化“岗位模块”教学流程设计，试行分段式教学组织形式 16 3．6 建设满足“岗位实训”需要的实验实训基地 17 3．7 校企合作建设“双师”结构教学团队 17 3．8建立职业岗位能力教育资源信息平台 18 3．9加强社会服务能力建设 18 4．改革举措与保障措施 19 4．1 推进“项目导向，任务驱动”的“学做一体”教学模式改革 19 4．2推进高端技能人才培养体系改革 19 4．2．1把专业教育与学生社团活动紧密结合 19 4．2．2校企联办以赛促练以赛促就业 19 4．2．3 中高职一体化技能培养 19 4．3 改革教学组织模式 19 4．4 改革学生成绩评价体系 20 4．5 保障措施 21 5．建设进度及2012年、2013年预期绩效 21 6．建设经费预算 26 7．附件 主要设备购置清单 27 供用电技术专业（“3+2分段制”）建设方案 我校供用电技术专业创办于1998年，于2007年列为福建省精品专业，是我院省级示范建设重点专业之一。从2007年开始与地处闽西北山区的建瓯职业学校、三明工贸职业学校联办供用电技术专业“3+2分段制”班，至今已招生5届学生，学生人数累计300多人。随着生源素质的下降，原有的教育模式越来越不适应高端技能型人才培养需要，为提高联合办学质量，有必要对旧的人才培养模式进行深层次的改造。 1．专业建设背景与基础 1．1 供用电技术专业人才需求调研分析 为了解企业对供用电技术人员的实际需求，推动我院供用电技术专业的改革与建设，2011年7月我们走访了15家供电企业、用电企业和电气设备制造企业，并发放调查表80份，收回52份。从专业调研及回收调查表信息分析，有以下方面应引起重视： 1．1．1受我省电力体制改革及追求使用高学历人才的影响，对供用电技术专业需求最大的供电企业，主业将大幅度减少对大专层次人才的需求。但电力辅业与主业分离，爆发性产生了大量个体企业，却出现了对大专层次人才的需求饥荒。2010年以来，供用电技术专业毕业生95%以上就业率，就可见一斑。这种趋势，随新一轮坚强输电网和农村配电网改造的推进，人才需求竞争态势将更加激烈。 1．1．2 供用电技术专业是大中型企业必备的人才之一，海西经济建设的发展，将带动制造业的发展，也必将提高对供用电技术专业人才的需求。 1．1．3 本科院校早已看到电力及供用电技术专业人才的旺盛需求，也纷纷开设类似专业，其高学历的优势，在人才市场上本以为比大专类学生更具竞争力，但我院长期形成的“精湛技能”培养优势，却更加突出。在比较的基础上，用人企业还是选择了我校。从调查的情况看，很多岗位不是没人，而是没人会干。因此，像电力和供用电技术这类专业性很强的专业，不是每个学校都可以培养出高质量的学生来，因此，品牌学校或品牌专业的毕业生，因其良好的专业素质，仍然能够得到企业青睐。09年受金融危机和电力体制改