福建高职技校：【泉州幼儿师范高等专科学校】-艺术教育 专业建设方案.docVIP

中央财政“支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力”项目 185.76 4.2797 适用于: 艺术教育专业 音乐教育专业 学前教育专业等 2 琴房 2730.67 190.00 3 鼓乐教室 196.00 2.56 4 古筝教室 156.8 1.75 5 数码钢琴教室 842.8 35.00 6 合唱教室 607.6 3.600 7 舞蹈厅 1597.4 1.00 8 写生教室、国画教室、手工教室 1519.00 5.000 9 艺术美术展览教室 560.56 2.000 10 演播厅 1646.4 30.00 11 音乐教室 1391.6 2.000 12 健身秧歌实训室 606.5 2.500 （2）校外实践基地 目前校外实习基地有6个，包括有泉州实验小学和附属幼儿园等。本专业在校外选择实践基地时，从这几个方面加以考量A.具有思想教育的典型性B.具有专业活动的实践性C.具有现代化管理的先进性D.具有高品位的职场文化。 2、实践基地建设目标 　 （1）创造多元的教育环境。让学生适当参加社会实践活动，帮助学生形成个体道德和完美人格的需要，确立劳动光荣的观念，增强敬业爱岗意识。 （2）走“理论与实践相结合”的教育路子。让学生带着书本专业知识去检测自我应用和创新能力，寻找完善自我的目标，促进学生做到知行合一，发展专业特长，提高就业、创业能力。 （3）与时俱进，工学结合。将校外实习与就业紧密结合起来，将培养单位与用人单位紧密结合，进行一体化建设，强化学生职场观，为就业单位挑选合格人才提供平台。 3、实践基地建设内容 　　（1）建立校地共建组织机构。由艺术教育专业负责人、校外兼职教师、基地活动联络员等人员组成，随时研究教育活动，沟通校企意见，实施教育计划。 （2）确定实习对象。即针对专业整体教学计划，各年级和不同性质特点的行业，明确相应的实习对象以有利于针对性地开展实习活动。 （3）制定合理的教育计划。包括与基地性质、学生专业相适应的教育目标、教学内容、教学活动形式、教育评价等系统性方案，有序地开展活动。 （4）制定活动制度，签订共建协议，明确双方服务基础和任务，体现共建双赢原则，以有利于学校在利用社会教育资源的同时，为社会提供相应的服务。 二、专业建设目标 （一）指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，努力践行科学发展观，全面落实党的教育方针和十七大精神，认真贯彻《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，根据《国家教育事业发展”十二五”规划纲要》和“巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，全面落实福建省委和泉州市委关于建设海峡西岸经济区的的战略部署，从产业结构调整、行业发展和劳动力市场的需要出发，以培养海峡西岸经济区建设急需的技能型紧缺人才为主线，以专业改革建设为核心，以高职教育体制、机制创新和人才培养模式改革为重点，优化专业结构，开展专业建设，主动适应区域经济和社会发展的需要，突出办学特色与人才培养特色，努力实现艺术教育专业又好又快发展，为海峡西岸经济区建设提供强有力的人才支持。 （二）发展定位 坚持“以服务为宗旨、以就业为导向，走产学结合道路”，主动适应建设海峡西岸经济区及调整经济结构、产业结构、技术结构的需要，针对本地区、行业经济和社会发展的需要，按照基础艺术教育领域和职业岗位实际要求设置和优化专业，加强艺术教育以及各专业方向的建设，努力形成与地方经济和社会发展相适应的专业和人才培养结构，实现高素质技能型应用性人才的培养目标。 （三）建设原则 根据党和国家的教育方针和政策，按照教育部和省教育厅关于专业建设的有关意见，严格遵循教育教学的内在规律，主动适应产业结构调整、行业发展和劳动力市场的需要，根据职业性与科学性相结合、稳定性与灵活性相结合、普遍性与多样性相结合、广泛性与针对性相结合的原则，按照技术领域和职业岗位（群）的实际建设专业。要以就业为导向，从专业师资和实验实训条件出发，以加强艺术教育学前方向建设为重点，建设好具有行业特色和社会效益的专业群，加强行业技能型紧缺人才的培养。 （四）专业建设目标 立足本市、面向全省，以服务为宗旨，以就业为导向，加强内涵建设。进一步创新校地合作制度与管理运行机制，不断完善“项目带动、提升能力”的工学结合人才培养模式；构建培养满足基础教育艺术人才需求的课程体系；打造一支教学水平高、实践能力强、“双师”结构合理、专兼结合的教学团队；建设集专业教学、行业培训和服务社会于一体的校内综合性实训基地；深化校外实习基地建设；带动音乐教育、美术教育专业省内一流的具有较强的服务经济社会能力的专业。共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与业岗位技能要求对接；实现专业课程内容职业标准对接；，校合作共同开发专业课