【优质】《长方体和正方体的认识》说课稿.pptVIP

一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 二、说学情分析 三、说教学模式 * 加08级ppt * fdgy312@163.com 人教版《小学数学》六年级上册 长方体和正方体的认识 邵原实小 李娟娟 二、说学情分析 三、说教学模式 四、说教学设计 五、说板书设计 教学流程 1、教学内容 ： 五年级人教版小学数学第十册第三单元的内容 2、教材地位 长方体和正方体的认识”这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。这是学生比较深入地研究立体几何图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。 3、教学目标： 1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念，掌握长方体、正方体的特征，认识长、正方体的长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 2、能力目标：能识别长方体和正方体的实物，会看长方体和正方体的直观图，会用直尺测量长方体的长、宽、高。 3、情感目标：通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣，渗透学习目的性教育。 掌握长方体和正方体的面、棱、顶点的特征，认识其长、宽、高，理解长方体和正方体的关系。 教学重点 初步建立“立体图形”的概念，形成表象。 教学难点 长方体、正方体的实物、框架、电脑课件。  教学用具 教法学法 创设情境 探究发现 讨论交流 小组合作 愉 快和谐的氛围 观察发现 动手操作 自主探索 合作交流 获取知识 体验成功 ⒈学生学科知识的储备情况： 在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系，这些都是认识长方体和正方体的知识基础。 ⒉学生已有的生活经验 学生已能从生活中找到大量的形状为长、正方体的素材，并能通过这些素材发现长、正方体的一些基本特征。 ⒊学生的认知能力与水平 五年级的学生已经具有一些数学学习的方法，能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识，具有一定的认识水平。 基于新课改的培养目标，我校大胆地提出以培养学生创新精神和实践能力为重点的“新课改下教学文娱特色的实践研究”科研课题，“教学文娱”是教师指导学生把课文内容以文娱表演的形式再现出来，旨在通过教学文娱，把学生从枯燥、单调、乏味的课堂教学模式中解脱出来，营造自主、愉悦、创新的课堂，以达到深刻理解教材，运用教材的目的。在这一课题的指引下，经过几年来的实践，我校逐渐形成了“趣乐合一，当堂达标”的教学模式。 本课我通过激趣导入，明确目标；实践操作，尝试学习；相互讨论，归纳学习；开展竞赛，落实目标；联系实际，拓展应用等过程，完成本课的学习目标。 四、教学流程 1、操作感知 2、自主探究 3、实践应用 这还是一个平面图形吗？ 立体图形 长方体 你知道下面哪些物体的形状是长方体吗？ 数一数，长方体、正方体各有几个面，这些面有什么特征？ 顶点 面 棱 研究小组：——————————————— ? 有（ ）个顶点 顶点 ?有（ ）条棱，每组相对的四条棱的长度（ ） 棱 ?有（ ）个面，每个面都是（ ）形，相对的面的面积（ ） 面 “长方体的认识”研究报告单 -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------