土木工程专业力学课程的教学现状与改革对策——以东莞理工学院土木工程专业为例.pdfVIP

土木工程专业力学课程的教学现状与改革对策 ——_以东莞理工学院土木工程专业为例 马崇武秦怀采 摘要：以东莞理工学院建筑工程系土木工程专业为例，在简述土木工程专业力学课程体系的主要内容和课程体系存在问题的基础上， 根据近三年来《材料力学》、《结构力学》的教学情况，详细分析了力学课程的教学现状及教学中存在的问题，针对新的培养计划和教学 大纲提出了相应的措施。研究表日月．在现有力学课程体系的教学中，适当增加《理论力学》中静力学、《材料力学》中梁的内力、《结构力学》 中静定结构的内力和位移计算等章节的课时，有利于学生更加有效地学好力学课程，掌握更多的力学知识。 关键词：土木工程；力学课程体系；教学现状；教学研究 男，山西太原人，东莞理工学院建筑工程系，副教授，主要研究方向：结构工程教学与研究。(广东东莞523808) 基金项目：本文系东莞理工学院教育教学改革与研究资助项目(鳊号：E1127108-07116)的研究成果。 力学是土木工程各专业的技术基础课，若缺乏对几大力 课程体系安排不合理：袋材料力学》的教学进程大多以。拉 学课程的基本概念、物理意义和求解方法的深入理解，想真 伸一剪切一扭转一弯曲”为主线，且每种基本变形都按“内力一 正掌握好相关专业课程，做好有关工程设计、施工，监理乃至 应力一变形……”的次序进行讲解，对每种基本变形问题，又 进一步的科研工作，是不可想象的。力学是研究各类工程结 都采用“平面截面假设一变形几何关系一物理关系一静力平衡条 构中普遍存在的受力和变形现象的学科，学习力学课程的目的 件一应力公式”这一相同的推导过程。显然，这种按基本变形 是为了进行工程计算。力学在工程中应用首先要提取出相应的 进行多重循环的知识体系，教学起点较低，内容重复多，花费 工程计算模型，然后根据其计算模型确定要采用的手段。由 学时量大，不利于学生对知识的融会贯通，难以让学生很快获 此可见，力学对培养学生的工程概念和解决工程实际问题具 得对材料力学处理问题思想方法的一般认识，从而激发学生学 有重要意义。 习的积极性。在((结构力学》的体系方面，如渐近法、图解法、 下面就东莞理工学院土木工程本科专业开设的三大力学课 无铰拱内力计算等应用较少的内容仍然占了相当篇幅，而一些 程(《理论力学》、《材料力学》、《结构力学》)的教学现状和教学 新结构、新理论却难以在教材中找到，这种死守教条、不吐故 体系的改革措施，介绍笔者在教学中的一些体会，以期与同仁 纳新的现象与现代工程技术的飞速发展极不相称。 商榷。 四．力学教学的现状及分析 一．教材选用情况 表l是本院近三年来《材料力学》和《结构力学》的教学 本院为迎接2008年教育部进行的教学评估，主要力学课状况比较表，仅从表l很难直接说明教学中存在的问题。下面 程均采用。十五”、“十一五”国家级规划教材或面向2l世纪课 根据表1并结合试题和学生考卷情况进行详细的分析。 程教材。但是，力学课程与大多数其它课程一样，是在50年代 表1三年来教学状况比较表 引用前苏联教材和教学模式的基础上建立起来的，半个世纪以 90～ 最高 最低 60一6970～7980～89 年级 人数 60 平均 来虽然有些改变，但基本格局如课程设置、课程内容与课程体 100 分 分 200337 0 5．40 21．6245．9527．0395 67 83．08 《材 系变化不大。