在琴瑟清响中涵养幼小的心灵——中国古典音乐在幼儿教育中的价值及实施建议.pdfVIP

·哆‘‘垂缸∥恼· 在琴瑟清响中涵养幼小的心灵 ——中国古典音乐在幼儿教育中的价值及实施建议 罗海燕程朝珠’ 时间是最具识别力的智者，它淘汰糟粕。留下精 的情感 华。中国古典音乐正是这一智者在历史长河中留下的 中国古乐推崇“有德”的音乐，认为音乐有移风 宝贵财富。进入中国古典音乐世界的人。在这个古韵 易俗的作用，只有“有德”的音乐才能用于教化百姓。 悠扬的世界里体会到了其它艺术形式所不能给予的典 中国古乐多是对崇高正直的歌咏，如《梅花三弄》塑 雅与平和冲淡的韵味。然而，笔者在经历的一堂高中 造了如梅花般高洁，身处逆境仍不失品格的君子形象， 音乐课时，竟然听到同学们在聆听古曲《流水》时窃 《满江红》歌咏了岳飞不甘屈辱，重振山河的民族气 窃发笑，这让笔者为国人对国乐的无知深感羞愧。究 节。这种向善的音乐，可以唤起幼儿对美好事物的追 其原因，学生们对中国古典乐接触得太少了，应从幼 求和推崇，使幼儿良善的情感在潜移默化中得到熏陶。 儿时期就开始让我们的孩子接触。 (二)独特的美学特质，能给幼儿带来愉悦的体 一、中国古典音乐在幼儿教育中的价值 验。有助于其东方审美的启蒙 《论语》云： “兴于诗，立于礼，成于乐”。可见 1．以意境为美 中国古人把乐提到了治国安邦的高度。认为从国家来 中国古典音乐受道家文化的影响，在审美上反对 讲，音乐可以移风易俗、调和人群；从个人来讲音乐 “满”，认为满则俗，追求“大象无形，大音希声”。追 可以涵养性情、熏染气质。科学研究发现，中国古典 求一种“空灵”的意境。一种写意的美学风格。区别 音乐每分钟约60拍左右，和人体节律相吻合，有利于 于西洋艺术的写实。讲究“在音与音的停顿处(留白 幼儿大脑潜能的开发，蕴含着丰富的教育价值。 处)体会无法言说的韵味， “此时无声胜有声”。 圆 (一)有利于幼儿情绪情感的发展 2．以自然为美 1．中国古典音乐的和谐有利于幼儿情绪平稳 中国古典音乐在审美心理上重视人和自然的联系， 中国古典音乐讲求优雅端庄从容适度，是一种中 追求人和自然的统一，追求“天地有大美而不言”的 正和平的音乐，是一种崇尚“乐而不淫、哀而不伤” 至美之境。欧阳修《赠无为军李道士》诗说“音如石 的雅乐，不喜热情奔放或具有反抗精神的“郑卫之声” 上泻流水”，所谓“音如流水”，就是说琴声要近于自 等民间俗乐(“恶郑声之乱雅也”)。“直而温，宽而 然之音，即“天籁”， “天籁”是音乐家追求返朴归真 栗，刚而无虐。简而无傲”是中国古乐的理想境界。 的艺术境界。 中国古乐能让人产生和谐、和平的感觉，从而使环境 让幼儿接触中国古典音乐。帮助其初步体验古乐 平和。心神和谐。多让幼儿接触中国古乐有利于去除 中独特的东方美，不仅有助于幼儿从中国古典音乐中 幼儿急躁、不安的情绪，帮助其平和心境，稳定情绪。 获得其美学意境带来的愉悦和感动，还有利于幼儿东 2．中国古典音乐的向善性能激发和熏陶幼儿良善 方审美的启蒙，为其将来更深入的感受水墨画、古诗、 术》中的欧洲文艺复兴历史的介绍，历史背景使学 入真诚，努力将生活教育融入美术课堂。 生不仅能直接了解这些作品在什么大环境下创造来 的，更能深刻地了解作品的内涵； 古希腊