在生物教学中注重师范生能力的培养.pdfVIP

第 卷第 期 ! 辽宁师专学报 2’ 3! 4 3 年 月 # $ $ # % !#$%’ ( )*%*%+ ,-./-$0 1’’-+- 5-6 # $ $ # !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 文章编号： （ ） ’$$( ) *+(( #$$# $ ) $$** ) $’ 在生物教学中注重师范生能力的培养 邵 双 （铁岭师专，铁岭 ’’#$$$ ） 摘 要：如何培养学生的自学能力、思维能力、观察能力、实验操作能力、表达能力，这是师 范院校对师范学生培养目标的要求, 关键词：自学能力；思维能力；观察能力；实验操作能力；表达能力 中图分类号：- +*( # 文献标号码：. 为了使师范生具备教师的各方面素质，毕业后尽快胜任小学的教学工作，更好地完成本 职工作，在生物学教学过程中，使学生获得生物学知识的同时，尽量使学生的各方面能力都 得到锻炼, 7 培养学生的自学能力 中师生物课在一年级开设，针对该门课开的较早，低年级学生的自学能力较差的特点， 在自学前教师先提出自学进度和要求，把自学提纲发给学生，使学生自学有目标、有方向, 一次自学课结束后，以提问或小测验的方式了解自学情况；一章课结束时，教师进行总结， 讲解重点、难点，指导学生对本章的分析思路，要求学生要有自学笔记 关于生物的形态 , , 结构部分采用这种教学方式较好, 8 发展思维能力 思维能力是掌握事物的本质和规律的能力, 思维活动的基本过程包括分析、综合、比 较、抽象和概括 思维能力的发展，教学方法的改革是关键 , , # ’ 精选内容，强干削枝，突出重点 “精”，并非整章整节删去不讲，也非只讲 “骨头”不讲 “肉”；相反，对基本概念、基 本理论 （生物、遗传规律等）部分要讲清、讲透、对初中学过的动物学、植物学、生理卫生 的内容或涉及其他科的内容少讲或不讲，对一般性的内容可几句带过或留给学生自己去阅 读, 讲授过程中，既不要照本宣读，也不要完全脱离教材另讲一套，尽量做到既源于教材， 又高于教材, # # 引导学生探求未知，进行启发式教学 好的课堂教学方法都是力求启发学生的思维，调动学生的积极性和主动性，要求师生共 同参与教学过程，引导学生在思维和探索中前进 因此，教师的主要作用不 （下转 页） , (/ 收稿日期： — — #$$# $/ ’* 万方数据万方数据 作者简介：邵双 （ ），男，辽宁昌图县人，讲师，主要从事生物教学研究，发表论文 篇 ’%+!0 , 王志红，等 沼气发酵能量转换效率的研究 ! 酵技术的普及起到积极的作用 所以说提高沼气发酵技术及其能量转换效率，综合利用发酵 # 的副产物是推广普及沼气发酵技术的关键# 参考文献： ［］季秉厚，等 中国北方寒冷地区农村能源暨新能源研究与应用进展 ［ ］ 内蒙古大学出版社， $ # % # $ # ［］伍义泽，等 沼气新技术应用研究 ［ ］ 四川科学技术出版社， ’ # % #