基于范例与类比的C++课程教学.pdfVIP

中国地质教育 2015年第1期 CHINESEGEOLOGICALEDUCATl0N 63 基于范例与类比的C++课程教学 肖 奕 中国地质大学(北京)信息工程学院，北京100083 摘要：本文以“c++程序设计”课程为对象，探讨了c++编程语言课在教学中存在的问题，运用范例教学 法和类比学习法，提出了“基础范例一类比实例一拓展实例”的课堂教学与实践活动相结合的教学方法。在 实际教学中，该方法有效提高了大学生的快速学习和实际动手能力。 关键词：范例教学；类比学习；C++ 中图分类号：G642文献标识码：A 文章编号：1006．9372(2014)04—0063．03 in C++Basedon and Title：TeachingProgramming Example-BasedLearningAnalogica Learing Yi Author(s)：XIAO Keywords：example-basedlearning；analogicallearning；C++ 自从美国学者卡尔·罗杰斯等人提出了以学生 设计的一般性。 为本的教学理念，推崇人本化，强调尊重学生的 类比学习法是人类重要的认识方法，也是经验 个性兴趣、自我实现和全面发展【11以来，越来越 决策过程中常用的推理方式，它是一种允许知识在 多的教育工作者开始关注教学对象，有针对性地 具有相似性质的领域中进行转换的学习策略p]。类 设计教学方案、组织教学活动，在培养学生成才 比是把两个对象或两类事物的特点或行为进行比 的同时，培养学生自主探索的精神，达到优化教 较，推断这两者在抽象层次上的相似关系，并将 学效果的目的。 这种相似关系加以延伸，对已知对象的有关知识 一、范例与类比 进行整理，对应到另一未知对象的相应情形，从 范例教学法是德国的教育家瓦·根舍因所创立 而获得该未知对象的知识理解H】。如穷举法，通 的一种教育方法。范例教学指教师在教学中选择 过实例类比，说明什么问题可以用穷举法解决； 真正基础的本质的知识作为教学内容，对关键性 又如面向对象程序架构与程序设计思想，通过对 问题的实例进行研究，引导学生理解学科的知识 同一问题进行结构化设计和面向对象设计的对比， 结构，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规 说明类的封装、继承与多态的优点。 律的方法睥】。 二、C++课程的主要问题 范例教学的特点是从“个”的阶段开始，从具 C++语言现在是理工高校重要的计算机基础 体的“个”的范例中引导学生掌握和理解该基础 课程。C++是在C语言基础上发展起来的，面向 范例；然后引导学生尝试多个“个”，从一个基础 对象的程序设计语言。相比C语言，C++比较抽象， “个”的发现类比到另一个“个”的发现，在多个 对大一学生开设此课程，学习难度较大，如何找 “个”的尝试中探索一般性；从而引导学生对各种 到适合学生学习的教学方法非常重要。笔者通过 个别事例和现象做出总结，理解某一类事物的普 对c++程序设计课程的调查研究，总结出存在的 遍特征和一般规律。在C++教学中，类的设计是 主要问题如下。 其核心内容，从单个类的设计，延伸到多个相似 (1)笔者所在学校的C++程序设计课堂教学 类的设计，可以使学生理解类中的属性设计