多媒体让历史教学焕发新的活力——计算机辅助历史教学的实践体会.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 2015年 第 4期 多媒体让历史教学焕发新的活力 — — 计算机辅助历史教学的实践体会 姚芳英 山东省阳谷县石佛 中学 【摘 要 】历史作为一门综合性很强的人文学科，不论是对教者还是对学者都提出了很高的要求。随着新课改的推进，传 统的教学方式已不能满足当今教育改革的要求。多媒体的出现，为我们更新教学观念、改革教学模式创造了条件，使已过去的 历史现象能生动、具体、形象地展现，从而较好地解决了历史的过去性、综合性、具体性问题，让历史学科焕发出新的活力。 【关键词 】多媒体 历史教学 活力 【中图分类号 】G632 【文献标识码 】A 【文章编号】1674—4810{2015)04—0120—02 随着时代的进步和发展，先进的信息技术和网络技术为 能自动、醒 目地显示该国的名称，插入该国领导人图片，并 历史学习提供了更方便、更快捷和更丰富的信息来源，教师 配以声音讲解，这样就可 以把人物和事件很好地结合在一 通过电化教育设施制作历史课件，可以在课堂上给学生展示 起，使学生的多感官获取同一事件的相关信息，学生就会在 更多的历史资料，通过历史教学软件 ，可 以模拟出过去的社 脑海中留下不可磨灭的印象，有效地加强记忆效果。 会面貌，使学生更为直接、迅速地了解历史、掌握历史，赋 三 运用多媒体技术扩大课堂容量 ，提高课堂效率 予历史课程新的生命；通过网络，学生可以访问世界各地的 随着素质教育的开展，课堂教学的有效陛愈发重要。如何 历史教育网站、历史资料数据库、电子图书馆、电子档案馆 在这四十分钟内完成教学任务就需要老师认真思考了。历史教 等，使历史课程不仅仅局限于课堂、局限于学校，而是朝着 材内容繁多、体系庞杂，历史课的信息容量大。教师可在课前 更大的空间去发展。这所有的一切都为历史学科的高速发展提 将教学所需的板书提纲、知识结构、历史地图、图片、录像等 供了良好的条件，也为陈旧的历史课堂注入了新鲜的活力。 制作好，在讲授过程中适时地展示出来。这无疑大大节省了讲 一 运用多媒体技术再现历史情景，激发学生的学习兴趣 解、板书、绘图的时间，可在有限的时间内增大课堂容量，提 俄国教育家乌申斯基强调 ：“没有丝毫兴趣的强制性学 高课堂教学效率。一个成功的多媒体软件胜过千言万语。 习，将会扼杀学习探索真理的欲望。”孔子也曾说过：“知之 如复习八年级上册第二单元近代化的探索时，事件头绪 者不如好之者，好之者不如乐之者。”在历史教学活动中， 多、容量大、人物多、派别多、主张不同，学生易混淆。要 激发学生浓厚兴趣，并使之形成持久地饱满地学习热情，对 充分利用多媒体技术，制作一个课件，把历史事件、历史人 于完成教学任务十分重要。多媒体技术创造的生动的画面、 物、所属派别、各自的主张和作用等有机地排列起来，清晰 鲜艳的色彩、恰当地解说、感人的音乐，会在学生的大脑皮 地呈现在学生面前，加上老师的讲解，可以使学生直观准确 层引起兴奋，从而有效激发学生学习的兴趣，使已过去的历 地掌握谁属于哪个派别，有何主张，是哪个事件的代表人物， 史现象生动、具体、形象地展现在学生面前，学生仿佛身临 该事件有何作用。这样利用多媒体技术把学生学到的知识化 其境，压缩了空间感和距离感，使其主动地学习。 难为易、化繁为简，加大信息容量，从而使学生可以系统、 如在讲授 “秦始皇建立中央集权的措施”一课时，用 全面地进行掌握历史知识，培养学生分析和概括的能力。 Flash动画制作一幅秦灭六国的动态地图，体现秦朝疆域的 四 运用多媒体技术把历史与现实社会相结合。对学生 扩大；然后再插入一张秦始皇的画像，形象地展现了 “秦皇