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如何运用教学语言让小学语文课堂更精彩 ◇ 龙海燕 摘 要 教学离不开语言。教学语言是一门科学，更是 以外，还要注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生感 一 门艺术。教师的语言不仅影响学生的思维，也影响学生多种 受。 心理因素。因此，上好小学语文课要从根本上巧妙地把握教学 四、运用启发式语言引导学生寻径 语言的运用。本文从激情式、幽默式、童趣式、启发式、商讨 “成功的教学所需：委的不是强制而是激发学生的兴趣”， 式、赞美式、创造式等七个方面阐述了教学语言在小学语文教 这是大家的共识。教师要想方没法 “用语 言把孩子的心灵点 学中的运用。 亮”，凭借教师语言的魅力，引导孩子思想上得到教益，语言 关键词 发教学语言 语文课堂 精彩 上得到启示，情操上得到陶冶。在教学过程中，教师要将自己 其他行业的同志开玩笑说： “天天上讲堂，全凭嘴一张。 当作学习共同体中的普通_”员，真正成为学生的同伴，与学生 老师的嘴上功夫棒 。”这话有些道理 ， “嘴是老师的生产工 建立平等、亲和 、友善的合作关系，在 自然而然的启发引导中 具”。实质是说教学必须使语言。其实，教学语言并非玩笑话 把握教学的方向。教师要尊重学生的差异，在教师的眼里，每 那么轻松。教学语言是一门科学，更是一门艺术。前苏联教育 个学生的意见都是值得珍视的。当学生在对话中有了独特的见 家苏霍姆林斯基指出：“教育的艺术首先包括谈话的艺术。”教 解，教师要及时反馈与鼓励。学生受到激励、鼓舞，心态才能 师的教学效果很大程度上取决于他的语言表达能力。教师如果 保持开放，才能产生充满活力、充满创造的体验，也才能在对 言语丰富，措辞优美，含蓄幽默，让学生置身于美的语言环境 话的过程中生成新的认识。 和氛围之中，学生就会心情愉快，兴致盎然，思维敏捷， 自然 能够调动学生的学习积极性，提高学习效率。那么，如何在语 五、巧用商讨式语言展示学生个性 文课堂教学中有效地发挥教师语言的作用，促进教学的有效生 学生是成长的人，是有鲜明思维的人，是需要交流的人。 成呢? 只要教师创设和谐 的学 习氛围，给予学生充分的时间探索， 给予学生发表见解的机会，预设外的生成会让你吃惊不小。教 一 、 运用激情式语言拉近师生距离 师切忌在教学中 “唯我独尊”，搞一言堂，这样会扼杀学生主 我们的课堂是师生双向互动的课堂，是师生心与心的对 动探求，独立发展的积极性。对学生的发言、答问不应求全责 话，心与心的交流的课堂。教师要发扬民主，把学生当朋友， 备，不然就会挫伤学生的积极性。我在教学中，常鼓励学生发 与学生沟通 。这样平等互动、亲密合作的场所，才能营造和 表不同见解，鼓励学生提问质疑，鼓励学生积极参与教学 中所 谐、宽松 的教学氛围，才有利于激起学生的学习兴趣。课堂