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第34卷第 1期 2015年 1月 数学教学研究 61 小议 “图形运算” 杨 芸 (江苏省高淳高级中学 211300) 在初等数学中，几何与代数是彼此独立 例2 (2008年浙江理科高考)已知a，b 的两个分支；在方法上，它们也基本是互不相 是平面内2个互相垂直的单位向量，若向量 关的．解析几何的建立，不仅 由于在内容上引 C满足 (口一c)(6一c)===0，则 c的最大值是 入了变量的研究而开创了变量数学，而且在 ( )． 方法上也使几何方法与代数方法结合起来． (A)1 (B)2 (c)J5 (D) 随着高中数学引入了解析几何，很多同学对 于图形问题一般都会考虑建系转化为代数问 解析 由(口一c)(b 题处理．久而久之，就弱化 了图形运算的能 - c)0知向量(口一c)上 力，所以笔者试撰小文，阐述有关图形问题中 (6一c)，故可联想到直径 体现的图形运算，以期打破学生解题的定式 上的圆周角．构造圆O， 思维，培养学生综合分析能力． 使向量 口一c和6一c的夹 1 向量有关 问题 中体现图形运算 角恰为直径上的圆周角 例 1 (2014年南京期初)在平面直角坐 (如图1)． 图1 标系xOy中，已知圆C：z。+ 一6Iz+5一o， 俩 一口， 一6，使aJ_b，作任意向量 一c，则蔬 ：a--c，蔬 =b--c．由a ．_ Lb得 点A，B在圆C上，且 AB一2√3，则 lO + AB为直径，故 (口一c)_L(6一c)，且AB一2． 0百I的最大值是 ． — — 当 圆心，即 为 时，Ic1,~=2． 评 本题学生失分很多，大部分同学不 2 三角形中问题体现图形运算 知如何下笔，因为在他们的脑海中已形成解 例3 (2014年南京 决向量问题一用基底 ，二用坐标的定式思维． 期初)如图2，公路 AM， 当两者都不易解决问题时，便产生了慌乱情 绪．实际上本题只要立足于几何问题图形运 AN 围成的是一块顶角 为a的角形耕地，其 中 算为先的策略，便可迎刃而解．设AB的中点 tan口一一2．在该块土地 图2 为M，圆心为C，则不难得出CM=1，即点M 中P处有一小型建筑，经测量，它到公路 的轨迹为以(3，O)为圆心，1为半径的圆．根 据向量加法可得 I + I一20M，观察图 AM，AN的距离分别为 3km