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扬帆启航 打造师生学习共同体 何祥胜 (重庆市丰都县包鸾镇中心小学校) 建立师生学习共同体是学习方式和师生关系的变革，也是 找出上期研究存在的问题，确立专题，同一专题的老师组成研 学校课改追求的终极 目标和理想境界。在建设 “卓越课堂”的 究共同体。通过开展一系列的活动来推动专题研讨。学校建立 背景下，我在学校管理中大胆尝试，做到传承与创新并举，在 网络博客，教师不仅可以上传资料，还以此平台形成网络共同 师生学习共同体建设方面吸取了点滴经验。 体进行研讨。近两年，我们创建并完成研究了不少优秀专题， 1文化领航，共愿景 其中获市级一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个。 I)铪文化定魂，打造发展共同体。校训：脚踏实地，仰 2．3集体备课，建立教学共同体 望星空。校风：明礼、诚信、求实、创新。教风：躬行实践， 集体备课是学校建立教学共同体的主要方法。以各年级学 和易以思。学风：笃实好学，立德立志。 科组为单位，施行 “单元整组、集中研讨”。即开学初，各备 2)主题教育活动，打造育人共同体。 “读经典书、写隽 课组长按单元分配任务，各主备教师提前备课并交年段负责人 秀字、做文雅人”，是我们坚持了四年的主题教育活动。早上 检查后，于每周星期四下午统一集体备课，校长亲 自检查。通 7：40到8：10是经典诵读时间。学校根据学段特点分别编写了三 过一边培训，一边开展，老师发现无论是教材解读还是学法选 个读本，包括120首唐诗宋词，另外低段有弟子规，中段有三 择，往往能在集备中碰撞出思维的火花，从中受到不少启发， 字经，高段有论语选读。为促进学生对国学的喜爱，每周排了 上起课来更是得心应手。 一 节经典诵读课。每天12：50到1：10练字20分钟，要求学生静心 3活动续航，共追求 书写，潜心揣摩，把汉字写得规范整洁。 “一笔一画练字，一 3．1综合实践活动，组建探究共同体 言一行立德。”方块汉字，中国书法，其间蕴含着华夏子孙行 综合实践活动是学生喜欢的学习共同体之一。学校除学科实 世立人的道理，所以在教育学生读书写字的同时更重要的是教 践活动之外，学校3～6年级每期有1至2个综合实践活动，有学校根 学生做人。因此我们分学段提出了育人 目标。低段主要是 “懂 据本地情况提供给学生选择的活动主题，也有学生 自己提出的感 礼貌，爱学习”等礼仪常规和学习习惯教育；中段主要是 “讲 兴趣的活动主题，指导老师则由校指派或学生选择。其中 ((美丽 诚信，爱劳动”的良好品质教育；高段主要是 “树理想，爱祖 的包鸾河》 大棚里的秘密》 包鸾竹席》 ((桂花飘香 等实践 国”的人生价值观教育。 活动深受学生喜欢，屡做不烦。不同的共同体会研究出不同的成 3)民主管理，打造管理共同体。行为习惯、养成教育是 果，学生一边享受着过程的快乐也一边分享着成功的喜悦。 学校德育工作的一个重要板块。我们让学生化被动为主动，参 3．2课程辅助活动，组建兴趣共同体 与学校德育工作，建立德育共同体。首先让少先队辅导员组织 学校有两个课程辅助活动 日深受学生喜欢，一个是开学初 召开 中队长以上的会议，讨论修订 包《鸾中心校一 日常规》， 的课程辅助活动报名 日，那天凡是开展课程辅助活动的老师都 制定 ((一 日常规考评细则》，然后各考评组成员竞争上岗，组 在操场张贴海报设立报名处，学生纷纷选择参加 自己喜欢的课 成一个在辅导员参与下的管理共同体。规矩大家定，执行大家 外活动。另一个是课程辅助活动展示 日，孩子们最高兴的是带 干，既公平公正，又锻炼了学生的能力。班级管理也是这样 上 自己的家长来看 自己的活动展示，最兴奋的是和别的兴趣小 的，各班根据实际情况制定 班级公约 ，同样在班主任的参 组进行比赛。学校也会在那一天对各个兴趣小组进行考评。目 与下成立管理共同体。 前学校根据学生的爱好特长设置了29个课程辅助活动项目，全 2课改启航，共行动 体师生参与，每周二至周五第六节课集体参加活动。几年来，