浅析英语文化意识的培养.pdfVIP

·研究探讨· 浅析英语文化意识的培养 河北省武强县第三实验中学 由谡凌 【摘要】英语虽是一种语言，但因它不是我们的母语，缺乏学习英语的人文环境，这让我们的英语教学很难，学生学起 来也倍感艰难。我们应该从各个方面，既全方位地营造学习英语的人文环境，从学习到生活，使英语环境处处可见，这 样就使英语可以以类似母语的方式来学习，有了说英语、用英语的环境，学习起来自然也就水到渠成了，随风潜入夜， 润物细无声，正是此之谓也。 【关键词】文化意识；英语教学；风俗习惯；渗透 在世界经济快速发展的今天，各地之间的联系与交往达到 一种文明，穷其一生也是读不完的，更不要说全部懂得。所以 了空前密切的程度。在这其中，英语作为一种媒介，一种交流 我们的导入要有针对性，只有这样，教学才能更加顺利地展开， 的语言工具，在世界上是使用范围最广的，也是在国际交往中 学生才能有兴趣听你讲课，也才能积极地参与到其中，充分发 最基本的语言，由此可见，英语的地位是非常重要的。学好英 挥学生的主体性，进行自主性探究式学习，如果你引入的太庞 语，就掌握了了解世界的一把钥匙。在这种情况下，我们传统 杂，漫无边际，学生们如听天书，也会觉得无趣，效果就与设 的英语教学方式已似老叟抱瓮灌畦之举，太不合时宜了。英语 想背道而驰了。2)导入的内容要与学生的认知能力和年龄特点相 本来就是一门比较难学的科目，若再因循守旧，就更会被淘汰。 符合。初中生的认知能力较差，又好动，喜活泼，我们导入的 这种方式培养出来的学生也是上不了台面的。那怎样培养现代 内容、背景要与之相符合。有趣、形象是必要的，简单易懂是 型的英语学生呢？在英语教学过程中一个现象让我对此开始了 必须的。如果你讲一些生涩难懂的，也是不可以的。比如你讲 深思：在一道翻译题中，有这样一句英语,It is raiming cats and 西方文明的起源，讲基督教形成的原因，这些都是脱离学生实 dogs。这句话从字面上没有任何问题，但你要是让学生们翻译， 际的。相反，你可以讲一些希腊神话故事，像缪斯女神呀，阿 他们自己都觉得不通，怎么是下雨怎么一的是满天的猫和狗 卡流斯之踵呀，这都是一些很有趣的西方典故，学生们爱听， 呀？其实这是因为学生们不了解英语的习惯，也就像西方人不 既培养了兴趣，也扩大了知识面。3）导入的知识要与学生生活 了解“胸有成竹”这句话一样，他们不知道我们这儿是用了典 相关。熟悉的东西就容易理解，熟悉的东西也容易引起兴趣， 的。正是东西方文化的这种差异，让学生们感觉无所适从，不 探究自己平时熟悉的事物，从中发现自己不知道的东西，这是 能够正确地理解，也就不能正确地运用英语来进行交流了。而 很能提兴趣的事。你试想，一个我们自己认为很熟悉的事，实 要想把这些问题解决，就不是一种方法能解决的了，这需要全 际上却有许多自己不知道的秘密，这多吸引人呀。所以我们在 方位的熏陶，长时间的酝酿。下面我会就其中的几点方法来谈 导入西方文化内容时也要多注意这一点。 一下自己的见解。 3.培养学生交际能力的内容。这需要我们英语教师认真思 1.有意识地让学生了解或处于英语的文化氛围当中。德隆望 索，选取适当的内容进行讲授。我们要让学生明白不同的语境 尊的英语教授望良佐说：“不了解语言中的社会文化，谁也无法 使用的交际用语。比如，“How do you do?”和“How are you?” 真正掌握语言。”语言是文化的重要载体，不同的语言承载的文 都是问好的意思，但使用的语境是不同的，前者是陌生人间的 化内容也不相同，所以学习语言一定要了解与其相关的文化氛 问候，后者是熟人之间的问候。再有，中国人日常聊天或打招 围与情境。两者息息相关，密不可分。所以我们英语教师在英 呼的时候经常问的是“你吃