浅析高考历史选修模块试题类型特点和备考策略.pdfVIP

雪磁 旁论坛 2015年第 1期 (总第 265期 ) 痧 驴 浅析高考历史选修模块试题类型特点和备考策略 杨 东 (彭阳县职业中学，宁夏 固原 756500) 随着国家新课程改革向纵深方向的发展，近几年来的历史 性化发展。从不同角度认识历史发展中全局与局部的关系，辩证 高考试题也逐渐趋于平稳，朝着内涵式的方向不断发展，日益科 地认识历史与现实、中国与世界的内在联系；培养从不同视角发 学化 、合理化和理性化。选修模块的试题逐渐由“知识 意”向 现 、分析和解决问题的能力。首先要求学生要具备获取和解读有 “能力 意”转变；考查 目标开始伸向 “过程与方法”和 “情感态度 效信息的能力，以及具备联系比较和归纳概括的能力。通过迅速 价值观”领域 ；题型新颖活泼 、灵活多变；考查的内容贴近现实 、 阅渎题 目中昕给的新情景材料筛选出有效的历史信息，例如 “刘 贴近学生 ，富有时代气息。笔者基于近年来高考历史选修模块试 晏改革”，学生要对材料大意进行分析 ，掌握刘晏和第五琦改革 题的命题特点 ，分析一下该模块试题备考策略。 不同特点，继而找出两人之间具体的不同措施，并进行表述。充 一 、 命题角度呈现多元化 分考察了学生的分析概括能力。其次，依托课本上所学的知识， 2012年以来 ，高考选修试题的命题角度发生了很大的变 对改革意义的评价方法，从政治、经济等方面进行分析 ，最终归 化，原来主要的命题主要是对课本所学知识的记忆和理解的考 纳概括出刘晏改革的历史意义。所以，从中我们不难发现，选修 察，近几年改变了以往的考察角度，主要是结合课本上的知识 ， 试题近年来的变化并不是像有些人所认为的抛开了课本 ，而是 在对基本知识考察的同时，还主要侧重于与对考生知识的迁移 进一步加强了对课本所学知识以及思维分析方法的考察，这就 能力的考察和干扩能力的考查，范围更加广泛，难度也较之以前 要求我们在 日常教学中加强这方面对学生的训练。 有 _r很大的提升。 四、选修试题的备考策略 二、试题材料呈现新材料、新情境和新角度。 近年来，高考命题内容不再拘泥于不同版本教材的具体表 近年来高考试题考察基本知识的同时，还注意了对学生分 述，而是以教材知识为依托 ，以史料为重要载体，特别重视 “新材 析和运用史料解题能力的考察，集中体现在试题材料的 “三新”， 料 、新情景和新角度”的创设与运用 ，以至于所命制的试题呈现 所谓 “■新”即新材料、新情境和新角度。众所周知，选修课本的 出注重考查学生理解和运用材料的特性。在 日常教学中，教师要 教学要求和必修课本有所不同，它是对学生能力方而有了更高 以课本为主，学会变课本内容为材料，通过让学生的阅读 、分析 的要求，是对必修课本知识的进一步细化和提升，因此，这一部 得出结论 ，培养其解析材料的能力。众所周知，历史学习 “万变不 分对能力考察的趋势今后将会不断提升。以宁夏2011年高考历 离其宗”，教师要在课外寻找新的材料来证明课本的结论 ，加强 史文综试卷第48题中外历史人物评说为例，从这道题来看 ，材 新史料与课本的联系，有效地促进学生的学习；此外 ，对于新的 料和内容均来 自课本之外，这种命题材料的情景化特点几乎覆 史料 ，教师要鼓励学生 自主分析，得出结论，这些结论往往是课 盖了整个试卷。连试题题 目的设问都改变了以往的出题角度和 本没有涉及到的新观点甚至是与课本相悖的观点，所以这样既 思路，侧重丁对学生的能力考察，符合高中 历《史课程标准》的要 可以培养学生的分析能力，又可以拓宽学生的史学视野，从容 求：“重要历史人物是特定时代的产物 ，并以其各 自的个性和活 对高考从题型到设问的变化趋势。 动，从不同的侧面有力影响了人类历史的发展进程。了解这些历