浅谈高中英语课堂上的互助原则.pdfVIP

外语 ·外文 课程教育研究 CourseEducationResearch 2015年1月 上旬刊 浅谈高中英语课堂上的互助原则 果升林 (扬州市江都 区大桥高级 中学 江苏 扬州 225211) 【摘要】以学生发展为本，让学生对学习产生兴趣，积极参加教学过程中所涉及到的活动逐渐成了新课程英语的核心理论。于是， 为了适应这一理念．就要求高中英语的传统教学模式进行创新。下面就针对传统英语教学模式在新课程背景下对高中英语课堂上的 互助式教学模式进行分析。 【关键词】高中英语 互助 新课程 【中图分类号】G633．41 【文献标识码】A 【文章编号】2095—3089(2015)01—0118—01 传统英语的教 学模式最大的特 点就是把老 师上课教授知识 他们查到的资料表达 出来 ．然后展开课堂讨论 ，让每一个 同学都 作为主要部 分．学生被动的接 受这些知识 ．课 上的时间大都被 老 参与到讨论 中．活跃课堂气氛 ．老师只是 引导学生们积极参与讨 师用来讲授知识 ．于是课堂上的交流和讨论就大大的减少了．甚 论 ．然后总结新 内容教 学 至没有 ．学生上英语课就会怀有消极心态。从而使课堂气氛压抑 ， 举例 ：老师可以多了解一些外国名著和外国故事 ．然后结合 这样就会让学生对老师的依赖性越来越重 ．减少了学生的 自主学 教材 内容讲给学生们听．或者根据班级情况选择合适的人选让学 习能力 ．最后会使教学达不到理想的状态。要知道 ．英语课不单单 生讲给学生们听．在讲故事的同时适当的运用学过的重点单词和 是一门语言课 ．英语课更是一门要求学生实践应用的课程 ．对英 语法．这样不但提高了学习兴趣 ．还巩 固了学过 的知识 语这门语言课仅仅学 习单词 ．语法是不够的．还要加强对英语的 (二、情景化交流法 感性认识和实践应用 因此我们在高中英语课堂上要采取以互助 老师可以根据课本上比较有特点的地方让 学生们分小组进 为原则的互动教学模式 行趣味性表演 ．这种情景化教学能很好地调动学生语 言，动作和 一 对以互助为原则的互动式教学模式的认识 情感。 、 (一)这种教 学模式的大体概念 举例 ：老师可以选取课本上一段声情并茂的对话 ．然后根据 以互助 为原则的教 学模 式就是在老师指导教 学的前提 下． 需要让学生分小组扮演不同的角色分组表演 ．但是在互动的时候 以教材基本 内容为基础 ．展开一些培养学生思维和激发学生学习 要充分考虑到学生的性格特点．通过表演会让学生感悟到了荚 热情的教学互动．逐渐提高学生认识 问题和解决问题的能力。这 语 ．得到了实践。学生对游戏表演产生了兴趣 。自然而然的就对英 种模式它侧重的是 实践和应用，把 书本上的知识情景化 ．提 高学 语学习产生 了共趣 ．从而提高课堂效率达到教学 目的 生对英语的运用能力．激发学生对学习莫语的乐趣 ，从 而达到教 (三、三分钟激情演讲法 学 目的。 三分钟激情演讲就是让学生在 固定的时间内将个人观点用 f二1此教学模式的主要特点 英语表达 出来．这样的方法对学生学习英语的综合素质有较高的 以互助为原 则的互动式教学模式最主要的特点就是教 学课 要求．三分钟演讲不规定学生的演讲 内容 ．学生可以根据 自己发 堂上有比较宽松的学习氛围．师生之间学生和比较 自由的学习环 生的事情或者身边发生的事情来作为演讲 内容 ．这样