地方新升本科院校应用数学专业实践教学评价体系研究.pdfVIP

2015年第01期 吉林省教育学院学报 No.01,2015 第31卷 JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol.31 (总409期) Total No.409 地方新升本科院校应用数学专业 实践教学评价体系研究 夏　 师 (百色学院 数学与计算机信息工程系,广西 百色 533000) 摘要:要提高实践教学质量,就要进行实践教学评价,通过符合实际和规律的评价,不断地改进和完善实践教学。 本文对 应用数学专业实践教学评价体系进行研究,希望通过构建全面的应用数学专业实践教学评价体系,对应用数学专业人才培养 方案中的实践活动进行监督和跟踪,保证实践教学工作顺利进行,从而提高应用数学专业人才培养质量。 关键词:应用数学专业;实践教学;教学评价;本科院校 DOI:10.16083/ ki.-1296/ G4.2015.01.020 中图分类号:G642　 　 文献标识码:A　 　 文章编号:1671—1580(2015)01—0042—02 　 　 随着人们对实践教学重视程度的加深,人们也 论教学,忽视实践教学,认为凭借一支粉笔、一块黑 深刻地认识到了实践教学评价的重要性,不少学者 板就能培养好数学专业的学生。 在实际工作中,教 对实践教学评价进行了深入研究。 笔者以百色学 学评价主要是课堂教学评价,常常忽视实践教学评 院这样一所地方新升本科院校的数学与应用数学 价。 事实上,实践教学是教学活动的重要组成部 专业为例,结合近年来的实践教学和改革,对实践 分,实践教学评价的目地就是促进教学质量的不断 教学评价体系展开研究。 提高,保证人才培养适应社会和国家的需要。 缺少 一、对实践教学评价体系现状的分析和思考 实践教学评价,实践教学质量将得不到监控和改 2006年,原来的右江师专升格为本科高校,形 进,也就无法保证人才培养质量。 因此,教学管理 成了百色学院。 经过几年的摸索和研究,百色学院 人员和普通教师都需要转变观念,认识到实践教学 形成了创建“多科性应用型区域中心本科院校”的 评价的重要性,加强实践教学评价。 办学定位。 在这样的背景下,数学与应用数学专业 (二)实践教学评价机制不健全 也由原来纯粹的师范专科教育转变为培养具有创 现在百色学院很重视教学质量,也建立了一整 新意识和实践能力的应用型人才的教育。 为实现 套的教学质量管理规章制度。 但是,由于认识的问 这一培养目标,百色学院对数学与应用数学专业的 题,教学管理还主要是以课堂教学管理为主,用理 人才培养方案进行了大幅度的修改,特别是完善了 论教学评价标准和体系来评价实践教学,这就导致 实践教学评价体系,强化了对学生应用能力的培养。 了实践教学评价机制不健全,不能对教师的实践教 但是,由于行为和思维习惯所致,实践教学评 学能力和学生的实践能力进行全面的评价。 以我 价体系依然有很多不足,不能很好地适应应用型人 系数学与应用数学专业为例,每学期都有期初的教 才培养的目标。 主要表现在以下几个方面: 学材料检查,期中的教学检查、同行和学生的评教, (一)对实践教学评价缺乏认识 期末对学生的考核等教学评估,这样的教学评估只 长期以来,我校数学与应用数学专业的主要任 注重课堂理论教学,对于一些课外的实践活动和实 务就是培