坚持“五个相结合”，给力“概论”课教学.pdfVIP

。 坚持 “五个 相 结合 ，给 力 “概 论课教 学 钟奇新 (广东纺织职业技术学院 思政部，广东 佛山 528041) 摘 要 ：“概论”课教学要使大学生真学、真懂、会用当代 中国化马克思主义理论 ，必须坚持教学内容与时事政治相结合 ， 坚持传统与现代化教学手段相结合 ，坚持理论与实践教学相结合 ，坚持教学与学生的思想实际相结合 ，坚持知行相结合，不断 增强高校思想政治教育的说服力、吸引力，提高高校思想政治课 的辐射力、感召力和渗透力，从而使 “概论”课成为大学生真心 喜爱、终身受益的优秀课程。 关键词：“五个相结合” “概论”课教学 教学改革 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(以 生进一步理解创新型国家建设 、可持续发展战略 、统筹协调 下简称 “概论”)是高校思想政治理论课的必修核心课程之 城乡建设的重要性。帮助他们进一步树立全面建设小康社 一 ， 因此 ，“概论”课教学的立足点应该是 ：如何让大学生真 会的信心。在讲 构《建社会主义和谐社会》时，我们则引用我 学、真懂 、会用当代中国化马克思主义理论 。使 “概论”课成为 院所在地佛 山市以创建 “文明城市”推动社会建设为事例。 大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程 。运用先进的教学方 时事可以由老师讲，更应鼓励学生主动讲 ，老师点评。一般 法和教育理念 ，使课堂教学真正 “活”起来 ，让教学内容更贴 我都利用讲授新课前的15分钟让学生就 自己关心的国内外 近学生实际，把枯燥的政治理论课延伸为学生政治素养养 时事进行讲述和点评。要求讲述详尽 ，内容包括事实描述、 成、分析处理问题能力提高和创新思维、实践能力培养的训 原因分析 、启发思考等方面；讲述后 由教师点评 ，也可以由 练课 ，这是我们积极推进教学改革的目标与方向。 学生点评，然后教师补评。通过此项活动 ，一方面提高了学 一 、 坚持教学内容与时事政治相结合 ，增强理论教学说 生运用理论知识观察分析问题、解决问题的能力 ，另一方面 服力。 使学生养成了多看书、多读报 、多关心国内外大事的习惯 ， 毫无疑问，思想政治理论课理应是大学生世界观、人生 增强了学生的社会责任感。同时也锻炼了学生的胆量及语 观、价值观形成的指南针 ，但教给学生观察分析问题 、解决 言表达能力、应变能力等 ，使学生的综合素质得到了进一步 实际问题的方法责无旁贷。如今竞争激烈的信息化时代 ，谁 提高。 掌握更多信息谁就能成为时代的掌舵者，事业成功者往往 在教学 中引用时事政治 。必须坚持 “与教学 内容相关 、 具备敏锐的洞察力、准确的分析判断力、果断的行动力。 与学生实际相关 、时效性近 、影响面大”的原则 。选择最贴 我国著名的教育家叶圣陶先生曾说：“教材只能作为教 近学生思想实际、最有说服力的时事政治作为事例进行评 课 的依据，要教得好 ，使学生受益 ，还得靠老师的善于运 述，增强学生学习的兴趣和信心。同时一定要注意正面引 用。”大学生们思想活跃 ，关注社会 。对社会新闻、国家大事 导，任何事物都具有多面性，同一时事政治 ，解读的立场不 尤为关切。如能紧紧结合教学内容 。引用和讲解时事政治 ， 同也可能表达多种意思。所以老师点评时一定要坚持正确 捕捉并筛选 国内外重大时政热点和本地区最近发生的重 的舆论导向，根据实 际情况对学生进行正面引导 ，做 到以 大 、热点时事，使理论与现实、感性与理性 、抽象与直观生动 理服人 。 结合 ，将能大大激发学生们 的学习兴趣，促使他们进行深刻 二、坚持传统与现代化教学手段相结合 。增强教学形式 的分析思考，触发学生的思想共鸣 ，克服书本理论知识不能 的吸引力。 紧密联系学生思想实际的问题，有利于消除学生的抵触情 “良好的教学效果是以教学内容为轴心