细节,让课堂添彩.pdfVIP

全田 一一rI丁I一， 让 课 堂 添 彩 金 立梅 (南京市江宁区东善桥初级 中学 ，江苏 南京 2l1100) 摘 要 ：“细节决定成败”。这是每位教师都非常熟悉的一句话 ，课堂教学通常是 由一个个细节 串联而成 的。对于初 中信 息技 术教 学来说 ，关注教学细节研 究，是对课堂 实践的一种更完美的追求。关注细节，教师就能全面提 高教 学质量。在 实践新课标 的过 程 中．教师要注重捕捉信 息技术课堂教学中出现 的每一个细节 ，忽视对这些最细微环节的处理 ，会导致 出现种种fl题 ，课堂教学 因此而不完美 。 关键词 ：课堂教学 精彩 教学细节 何谓 “教学细节 ”?教学细节就是指课堂教学过程中所发 设游戏情境 ，有利于调动学生学 习计算机 的主动性 ，使学生 的 生的很-~It,b的环节或情节。它看似平常 ，但平常 中蕴含教师的 信息技术学习是一个生动活泼的过程。2．创设操作情境 ，让学 智慧 教学细节形成于特定的教学情境中，看得见 、听得 到 、摸 生 自主学习，合作探讨 ，从 中体验过程之美 ，在操作实践中，激 得着 ．它是透视教师教学理念 的放 大镜。在教学 中，我们不应 发学生学习计算机的热情。3．创设音乐情境 ，让学生在悦耳的 该也不能够忽视细节。关注细节 ，是提升教学智慧 、让课堂添 音乐 中放松身心 ．友善用脑 ．在欣赏美妙 的轻音乐 中，进入学 彩的必经之路 。那么如何让教学细节 为课 堂添 彩呢? 习状态 ，调动学习积极性 。提高课堂教学效率 ，寓乐于学 。4．结 一 、 关注细节 。激发学习兴趣 合数学知识 ，从学生身边熟悉 的数学知识人手 ，这样会更方便 兴趣是学生学 习的 内在动力 。爱 因斯坦曾说 ：“兴趣是最 学生掌握和记忆所学 内容 。例如 ，我在教授 《数据 图表与分析》 好 的老师 ，是培养课堂注意力的催化剂 。”学生讨厌单调 的课 这一课时 ．数学正好教到如何利用计算机画统计 图，进度一 堂 。要提高课堂教学有效性 ，教师如能设法激发学生对所学知 致 ．我就将两知识整合 ，布置给学生们 的练 习任务 ，就是让他 识 的浓厚兴趣 ，学生就会有强烈的好奇心和探究欲 ，就能 以饱 们根据数学书上所举 的例子完成 图表 的制作 ，既巩 固了技能 满的情绪投入学 习，并充分发挥主动精神 ，出色地完成学 习任 知识 ，叉达到 了知识整合的 目的。情境创设 的细节老师们不需 务 ，并且能营造愉悦的课堂气氛 。因此 ，关注任何能激发学生 太过拘泥 ，在充分理解教材和阅读相关材料后水到渠成 即可 。 学习兴趣 的细节 ，是打造成功课 堂的基础 。 三、处理细节 。构建灵动课堂 例如 ，我在教学 《插入 图片》一课时 ，先给学生做一个拼 图 计算机课堂不应是简单 的操作技ttiJfI练 ，而是一曲优美 游戏 ．学生一听游戏 ，精神就来 了，个个 目不转睛地盯着屏 的旋律 ．是师生互动共 同成长的生命历程 ，随时都会有不确定 幕 。我打开 了PPT，上面有多种动画明星的介绍，但要将它们 的因素带来新 的音符。 “意外”、“干扰 ”的出现并不是坏事 ，它 拼在一起 ，才能看到大图。我随 tL,所欲地拖动图片，将其拼在 也许是课程的生长点，是好课的亮点 。合理面对和处理课堂上 一 起 ．一会儿喜羊羊出来 了，一会皮球兔出来了……同学们一个 出现 的 “意外 ”、“干扰 ”．不仅可 以活跃课堂气氛 ，而且有利于 个认真地看着 ．有的说 ：“老师，我来拼 ，这是蓝猫 ，我知道 的。” 拉近师生之间的距离 。取得 良好的教学效果 ，从而避免教学 的 这时我笑笑说 ：“老师为何能这么随心所欲地拖动 图片 ，完成 低效甚至无效 。出现意料之外 的精彩 。 拼图，还有老 师哪来那么多 的零散 图片 ，通 过这节课 的学 习 ， 我在教授 《制作 多媒体作 品》这一章节时 ，在课一开始我 大家就会知道。”老师仅用短短几分钟时间做游戏就诱发了学 想 了