AHP在物理教学评价指标权重设定中的应用.pdfVIP

科教文化 ·209· AHP在物理教学评价指标权重设定中的应用 陈志刚 高 农 姜 伟 (黑龙江工程学院 电气与信息工程学院，黑龙江 哈尔滨 150050) 摘 要：本文主要介绍了大学物理课堂教学质量评价指标权重的一种设定方式。采用AHP对评价层次结构进行设定，进而构造判断 矩阵进行赋值，通过判断矩阵计算层次单排序和总排序并进行检验，以判断各层次权重值的合理性，整个过程最终以闭环方式得到合理 的权重值。 关键词：AHP；判断矩阵；层次总排序；一致性检验 1概述 表 1大学物理课堂教学质量评价指标 AHP (AnalyticHierarchyProcess简称AtW)，即：层次分析法。 提 高 谋 宣 教 学 教 学 AHP由美 国运筹学家T．L．Saaty教授于 20世纪 70年代初提出 质 量 (A ) 夺 度 的，AHP经常把一个复杂的问题中的各种因素划分为不同层次和归 (B0) 教 学 属 ，根据专家或分析者对一定客观现实的主观判断将同一层次的元 内 容 (B I1 素两两比较，得出判断矩阵后利用数学方法计算每一层次元素的权 教 学 重值。AHP是能够对定性问题进行定量分析的一种简便、灵活而又 方 {壬 实用的多准则决策方法1_『。20世纪8O年代引人我国后 ，在经济社会 (B2) 教 学 形 式 曼 活 、 注 重 启 茬 fc9 各个领域内得到了广泛的重视和应用，近年来也出现在教学质量评 价过程中。 2利用AHP设定教学评价指标的权重 AHP主要包含以下步骤：建立递阶层次结构 ，构造判断矩阵并 赋值，层次单排序(计算权向量)与检验 ，层次总排序与检验。 2．1建立递阶层次结构 应用 AHP对大学物理课堂教学质量评价指标权重的设定首先 明确要分析的问题，并使之条理化、层次化2[1。AHP要求的递阶层次 结构一般由以下三个层次组成：目标层(最高层)、准则层 (中间层) 和措施层 (最低层)。根据我校大学物理课程的教学要求，构建评价 指标如表 1所示。 2．2构造判断矩阵并赋值 以同一层次的元素(即各层影响因素)作为判断矩阵的行和列。 针对判断矩阵的准则向填写人反复询问：其中两个元素比较哪个重 仪 遵 蕃 务 物 载 重 扳 多 要，重要多少，重要性程度按重要性标度表表赋守值谭。理理 学点书蠼 ” 丈 纪 充 清 案 内 突 整 体 判断矩阵中的元素具有如下性质：a~j0；aii=1 ；‰=1。根据以上 方 律 分 楚 例 容 出 浩 、 、 、 、 教 充 、 、教 性质可知，判断矩阵具有对称性，填写时 ，仅需填写上三角形或下三